作文沒內(nèi)容可寫嗎？或者言之無物嗎？

您的孩子是否覺得作文沒有內(nèi)容可寫，不知如何下筆呢？或者作文內(nèi)容空洞，不知所云呢？

這的確是許多孩子在作文中的通病。我碰到過太多這樣的個案。單是今天，就收到好幾個類似的電話和私信。在我就這個問題寫一個復(fù)帖的過程中，還接到兩個這樣的電話呢。

為什么會這樣呢？

我認為主要在于兩個方面：

（1）思維不夠活，思路不開闊，想象力欠豐富。所以，我們強調(diào)要發(fā)散性思維，要開發(fā)想象力。在我接下去的課程里，就有一堂課是專門訓練這個的。孩子的思維容易被堵塞，容易被誤導，而不能變通。昨天就有一個很優(yōu)秀的女生，在理解真假時犯了思維偏向的問題。她記住了老師說過的一句話：要誠實，不能作假，不能說假話。所以，她總是為作文中的真假、虛構(gòu)、改編等問題而苦惱。不懂得作文相當于文學作品，是可以合理虛構(gòu)、改編的。家長怎么說都沒有用.我給了舉了三個例子，她就“想通”了。

（2）不知怎么觀察生活、體驗生活。不論是寫人、記事，還是狀物、描景，首先就是要會觀察。觀察是作文的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。但是，我們有幾位同學能夠熟練地、仔細地觀察呢？同學們能理性地知道多少觀察的方法呢？我問過許多第一次參加我的課程的學生，包括高年級學生，他們一般只知道用眼睛觀察，其他的方法就說不上來了。所以，我要先教會他們幾個最重要的基本觀察方法。他們參加我的一堂課后，就會有一個很大的變化，懂得如何多角度、多感官、多方面去觀察了。

而觀察往往是可以與體驗結(jié)合起來的，可以一邊體驗，一邊觀察。體驗越深，觀察就會越細。而觀察本身也是一種體驗。

思路一打開，觀察方法一多，孩子們就像突然開竅一般，就不愁沒有內(nèi)容寫了。作文自然就不會寫不長了。那位很優(yōu)秀的三年級女生，當時 就是因為不知怎么寫命題作文，覺得沒有內(nèi)容可寫，才到我這兒來一試的。結(jié)果，我一堂課就解決了她的這個問題。這一點沒有夸張。詳見《如何克服孩子的依賴心？ 》。

今天又有一位媽媽在電話中講到，兒子作文還是會寫寫的，他熟悉的、喜歡的題材內(nèi)容，就能寫得比較像樣，但不熟悉的就不知怎么寫了。他總是問家長：寫什么呢？怎么沒有東西可寫��？有時候家長就帶他一起做一件事，玩一個游戲，他就覺得有內(nèi)容可寫了。但每次這樣，多痛苦��！

我對家長說，如果思維開闊一下，又會觀察的話，可寫的內(nèi)容不要太多呵，什么東西都可以寫，而且都可以寫得又長又生動。比如說，您好好觀察一只貓，觀察一棵樹，觀察一個小伙伴，等等，等等，都可以寫出長文章、好文章來。你好好觀察媽媽燒菜、洗衣，打毛衣，甚至觀察老人在那兒跳舞、打牌，也都能寫出好文章來。怎么會沒有內(nèi)容可寫呢？正如羅丹那句話所說：不是生活中缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。道理是相同的。

有一位老師提出了一個“兩點一線”的說法，認為學生雖然生活簡單，只有兩點（家和學校）一線（從家到校的路上），但也有足夠的內(nèi)容可寫，可以寫出很好的文章來。（參見《兩點一線也能寫出好文章 》）對此，我是非常認同的。因為關(guān)鍵看你能否去發(fā)現(xiàn)，也就是是否會觀察，思維是否開闊。當然，此外，我們還是可以主動去擴大生活范圍，增加生活體驗的。如果兩者結(jié)合，就更好了。

解決了思維和觀察的問題，作文就不愁無內(nèi)容可寫，或者寫不長了。