AP課程的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，有難度有挑戰(zhàn)，但是很令人印象深刻！
孩子說(shuō)他們的AP生物老師是畢業(yè)于多倫多大學(xué)的生物博士。他和同學(xué)在多大的官網(wǎng)上找到了這位生物老師的信息，還有多達(dá)200頁(yè)的學(xué)術(shù)論文可公開(kāi)查詢。一個(gè)月前，生物老師開(kāi)始讓2個(gè)學(xué)生為一組，對(duì)豬做解剖。
孩子說(shuō)被解剖的豬是尚未出生的、但已經(jīng)成形的豬寶寶。在北美，屠宰場(chǎng)殺豬時(shí)，如果遇到了懷有小豬的母豬，會(huì)將這些小豬做防腐、放血處理。同時(shí)，將紅色的液體注入動(dòng)脈血管、將藍(lán)色的液體注入靜脈血管。
學(xué)生們?cè)诮馄蕰r(shí)，很容易分辨出哪些是動(dòng)脈、哪些是靜脈。生物學(xué)博士背景的老師，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生解剖和講解相關(guān)知識(shí)顯得游刃有余，孩子說(shuō)這樣寓教于實(shí)踐中的學(xué)習(xí)讓他受益匪淺。
解剖的要求是深度直觀學(xué)習(xí)哺乳動(dòng)物的器官。孩子說(shuō)，學(xué)生們被要求要打開(kāi)小豬的所有器官并進(jìn)行觀察和繪圖，包括要把頭蓋骨打開(kāi)觀察豬腦。
這是解剖將是很多學(xué)生難忘的終身體驗(yàn)，一開(kāi)始是緊張害怕，兩個(gè)學(xué)生彼此相望下不了手，最后閉著眼睛下刀。再后來(lái)，孩子和同學(xué)沉浸在生物學(xué)習(xí)之中，第一次體驗(yàn)到“書上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”！孩子說(shuō)，小豬已經(jīng)死了，所以我們要讓它“死得其所”，必須對(duì)得起它的“獻(xiàn)身”，好好學(xué)習(xí)這寶貴的一課。
