大家好！我是嬰幼兒專家朱棣云，寶寶教育問題您可以問我

非常不好意思我的回復(fù)遲了。
孩子4歲半，應(yīng)該是中班了。
經(jīng)歷了小班入園適應(yīng)期，中班孩子開始進(jìn)入發(fā)育最旺盛、成長(zhǎng)最活躍時(shí)期。因?yàn)楦杏X到自己的身體掌控力和各方面能力迅速增長(zhǎng)，中班孩子表現(xiàn)得越來越自信。因?yàn)樽孕�，他們的自我表現(xiàn)欲望很強(qiáng)烈，對(duì)整個(gè)世界、每個(gè)新認(rèn)識(shí)的人新接觸的事物很敏感，樂于當(dāng)成學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)反復(fù)揣摩，耐心、自制力因此都有較大發(fā)展。
對(duì)比一下，你應(yīng)該很容易發(fā)現(xiàn)，你的孩子因?yàn)槿狈ν姘�、感覺己不如人而不自信。
與玩伴發(fā)生沖突其實(shí)是很正常的事情，因?yàn)?歲以后每個(gè)孩子都有了自我意識(shí)，他們往往因?yàn)橐獜?qiáng)調(diào)自己而與別人沖突。但你的孩子就退縮了，他可能感覺別的孩子不能接納自己，他的自我意識(shí)弱，不足以讓他堅(jiān)持自我。這種不自信使得你的孩子不敢與人再發(fā)生沖突，只能縮在自我世界里。
做事節(jié)拍慢、拖拉，是因?yàn)樗�不知道該在什么時(shí)間做什么事，該怎么做，所以做事被動(dòng)，缺乏主動(dòng)性。這與前3年在老家由爺爺奶奶照顧有很大關(guān)系。
孩子這樣的表現(xiàn)自然與3歲前不是你們自己親自撫養(yǎng)，孩子缺乏安全感的緣故。缺乏安全感的孩子覺得爸爸媽媽不愛自己，就很容易自卑甚至自閉，自信心無(wú)從建立。
所以，想要你的孩子自信、開放、喜歡表現(xiàn)自己，甚至因?yàn)閳?jiān)持自己的主張而敢于和人起沖突，首先要從你們父母自己做起。
你們應(yīng)該意識(shí)到，因?yàn)槿狈τH身?yè)狃B(yǎng)孩子的經(jīng)歷和體驗(yàn)，你們自身的父愛母愛并沒有被真正喚醒。面對(duì)孩子的時(shí)候，你們下意識(shí)里扮演的往往是老師或其他人，而不是與孩子血肉相連的親生父母的角色。你們往往容易只看到孩子身上的缺點(diǎn)和不足，而對(duì)他的優(yōu)點(diǎn)視而不見。因此，你們首先要做的，是矯枉過正：“寵孩子”。
要讓孩子感覺到你們對(duì)他強(qiáng)烈的愛，讓他覺得自己對(duì)于父母很重要；讓他覺得自己不比別人差，有的地方還遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于別人（這需要你們對(duì)他非常具體而真誠(chéng)的肯定和贊揚(yáng)）；家里事經(jīng)常詢問他的意見，讓他敢于有自己的想法。即使孩子做得不好甚至錯(cuò)了，也能夠理解他，接納他，看到他細(xì)微的進(jìn)步�？傊�，要多肯定多鼓勵(lì)多贊揚(yáng)，千方百計(jì)讓孩子自尊自信起來。

老師您好，小男孩9月上小學(xué)一年級(jí)，上課注意力不集中小動(dòng)作多，不愿寫字，做作業(yè)怕做錯(cuò)，總要問我們是不是這樣。請(qǐng)教老師該如何教育？

朱老師：
您好！我是一個(gè)四歲女寶的媽媽。我家女兒性格從小就很開朗，表達(dá)能力也很強(qiáng)。因?yàn)樗�是九月份的生日，今年剛上幼兒園，所以在班里算是最大的了。在沒上幼兒園的時(shí)候很想上幼兒園，有時(shí)爺爺還帶著她去幼兒園門口看。今年剛?cè)ド系囊粋�(gè)月表現(xiàn)都很好，就是過了國(guó)慶和中秋長(zhǎng)假后，早上醒來突然就跟我說：媽媽我不想去幼兒園了！非常突然，我都沒反映過來。問了她原因，就說不想去幼兒園。第一天還是去的，第二天因?yàn)榍榫w更大，所以就答應(yīng)她不去就不去，呆一天在家里，但說好條件明天一定要去幼兒園的�？梢缘搅说谌�天，還是一樣，每天早上只要一睜開眼睛，就說：不想去幼兒園。問了班主任老師說是期假綜合癥！但是假期也沒有去旅游，就和平時(shí)周末去的地方差不多，都是早上出去玩會(huì)，中午飯吃好就回家午睡了�？墒敲刻於紗査秊槭裁床蝗�，她的理由和借口總是很多。有一次問我：媽媽，要怎么才不能去幼兒園的這種話。有次她班里最要好的同學(xué)發(fā)燒了，她竟然問我，媽媽，XXX是怎么發(fā)燒的。我聽出她的意思，就說：如果你發(fā)燒了，你想去幼兒園媽媽也不會(huì)讓你去的，她聽了笑笑。今天早上又是如此，現(xiàn)在要每天跟我談條件，比如：今天穿一條裙子就去幼兒園，穿衣服就不去幼兒園；還說幼兒園沒有玩具小店等等。因?yàn)槲覀兒烷L(zhǎng)輩住一起，在家里確實(shí)蠻寵的，但是她算是很懂事的孩子，說什么至少還是聽的下去，但這次她的表現(xiàn)家里所有人跟她溝通都沒用。和身邊的同事朋友說自己家的孩子之前也有出現(xiàn)過這種情況，有些甚至半年都說正常的，有一個(gè)過渡時(shí)期，但是孩子每天早上鬧情緒看著她我自己都很難受。想問下老師，到底是什么原因？我們應(yīng)該再怎么樣更進(jìn)一步的跟她溝通，讓她打消這個(gè)念頭呢？謝謝�。。�！

謝謝朱老師在百忙之中給我回復(fù)�；�本上弄清楚孩子不肯上幼兒園的原因了，問了她好幾次才能說是因?yàn)榘嘀魅卫蠋熖珒戳耍�她怕所以才不肯去。但是老師從來沒有對(duì)她很兇過，只不過真的做錯(cuò)了會(huì)說兩句，有可能我們女兒的老師比較有威信，然后批評(píng)的時(shí)候有可能大聲了點(diǎn)所以嚇到了，包括老師在批評(píng)其它孩子的時(shí)候也被她看到了，所以就產(chǎn)生了恐懼心理。不過我們?cè)诩依镆矔?huì)跟她說理，畢竟這個(gè)社會(huì)要面對(duì)形形色色的人，想請(qǐng)教下您，對(duì)于怕老師這這種表現(xiàn)應(yīng)該如何去開導(dǎo)？謝謝。

謝謝謝謝謝謝朱老師，萬(wàn)分感謝！�。�！萬(wàn)分感恩！��！[s2037][s2037][s2037]

朱老師

朱老師：
您好！
我的孩子今年5歲了，平時(shí)在老家和爺爺奶奶一起生活，我和孩子他爸在省城打工，一年只能見面1-2次，平時(shí)很思念孩子。孩子最近喜歡上了一個(gè)可以聊天的智能陪伴機(jī)器人，天天在玩，上面有可以聽到孩子說話的錄音功能，我和孩子他爸很想聽到孩子平時(shí)跟機(jī)器人對(duì)話的錄音，請(qǐng)問我如果開啟這個(gè)功能，每天都聽孩子的錄音，會(huì)不會(huì)涉及到侵犯了孩子的隱私�。咳绻�不小心被孩子知道了，他能不能接受爸媽這么做呀？?jī)?nèi)心比較糾結(jié)，不知道可不可以這么做，想請(qǐng)您指教！期待您的答復(fù)�。�

哦？現(xiàn)在都有可以聊天的智能陪伴機(jī)器人了？父母遠(yuǎn)程也能聽？好創(chuàng)意��！
這個(gè)機(jī)器人是專屬于個(gè)人的嗎？假如是屬于孩子個(gè)人的，孩子與機(jī)器人的對(duì)話是“私密”的，這只是意味著，這種對(duì)話對(duì)孩子的安全是有基本保證的，不至于孩子太小把有關(guān)家庭的隱私對(duì)外泄漏了。
但是，這種隱私并不意味著也要把父母排除在外！相反，孩子這么小，你們又不在孩子身邊，了解孩子生活中的一切，及時(shí)加以引導(dǎo)和教育，本來就是父母的職責(zé)！
侵犯孩子的隱私，一般是指孩子有了想對(duì)別人包括父母的秘密以后，一般就是指青春期。孩子那么小，非常希望父母了解自己的想法，當(dāng)然也不叫侵犯?jìng)�(gè)人隱私了。孩子若知道爸媽了解自己的想法，也許很高興呢。

朱老師:您好!我女兒23個(gè)月大，最近很黏我，不愿意跟我分開，即便我去洗澡也哭，喂飯也都要我喂才肯吃，睡覺更是要我躺著邊上跟她拉著手才肯，另外最近養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣，睡前要喝水，實(shí)際上也沒喝幾口，有時(shí)還往外圖。平時(shí)奶奶在帶，晚上和周末都是我自己帶，想咨詢下如何緩解下她這黏人的現(xiàn)象？另性格偏膽怯，不喜歡人多的，也不會(huì)主動(dòng)找小朋友玩，這要怎么引導(dǎo)呢？謝謝您

首先講女兒特別黏人的現(xiàn)象。
一般說來，寶寶在1歲半到2歲多的時(shí)候，都會(huì)出現(xiàn)黏人的現(xiàn)象。這個(gè)年齡的寶寶特別黏媽媽，是因?yàn)樗麄儎倓偘l(fā)現(xiàn)，自己和媽媽不是同一個(gè)人（自我意識(shí)就此產(chǎn)生），因而會(huì)有一個(gè)“想退回去做嬰兒甚至退回子宮”的“回潮”現(xiàn)象：特別依戀媽媽，希望媽媽總在自己的身邊，有什么要求媽媽很快就能回應(yīng)。
寶寶特別黏媽媽是比較短暫的一個(gè)階段性現(xiàn)象。寶寶會(huì)漸漸習(xí)慣媽媽不在身邊或媽媽不回應(yīng)而學(xué)會(huì)獨(dú)處、和他人相處、靠自己。
有時(shí)候?qū)殞?ldquo;特黏人”只是媽媽的主觀感覺。當(dāng)媽媽疲憊了、忙碌了，或想自己做事情，而寶寶正好需要媽媽時(shí)，媽媽不能體諒寶寶，以為是寶寶“黏人”。
在與母親建立了安全依戀關(guān)系、發(fā)展良好并且時(shí)常受到肯定和鼓勵(lì)以后，寶寶在2歲前后就自然進(jìn)入“自我意識(shí)”發(fā)育階段，他們會(huì)因?yàn)殛P(guān)注自我能力而愛“插手”父母所做的事，成為父母的小尾巴。這時(shí)候的黏人性質(zhì)就不一樣了。

所以，我知道你會(huì)有足夠的智慧：
1．理解、接受寶寶“黏媽媽”的行為。
（1）在寶寶有身體接觸、對(duì)視微笑、對(duì)話逗弄的依戀需要時(shí)，盡量當(dāng)即給予滿足，避免引起寶寶焦慮、纏磨、脆弱、波動(dòng)等情緒。
（2）允許寶寶脆弱或家中發(fā)生變故的時(shí)候黏媽媽，讓寶寶愛待多久就待多久。
（3）帶寶寶外出時(shí)讓寶寶清楚媽媽的位置，“媽媽就坐在這里不會(huì)走開”，讓寶寶安心玩；在寶寶回來的時(shí)候擁抱他，夸獎(jiǎng)他能干，表現(xiàn)出對(duì)他自己照顧自己很有信心的樣子。
2．不要盲目地鍛煉寶寶所謂的獨(dú)立能力。
（1）克制自己的擔(dān)憂。父母的擔(dān)憂會(huì)通過“不要緊的，真的”“不要害怕，我馬上就回來”這些話及肢體語(yǔ)言、面部表情傳達(dá)給寶寶，從而強(qiáng)化寶寶的害怕而黏人。
（2）不要讓黏媽媽的寶寶在離開父母監(jiān)護(hù)的情況下獨(dú)立面對(duì)陌生的事物。
3．把握好“滿足依戀需要”與“包辦代替”之間的分寸。
關(guān)注和鼓勵(lì)寶寶學(xué)習(xí)、發(fā)展如爬、行走、吃飯、大小便、穿衣服、傾聽、表達(dá)、提問，等等。避免過分照顧、包辦代替而影響寶寶的正常發(fā)展。
4．正面肯定兩三歲寶寶的小尾巴現(xiàn)象。
（1）主動(dòng)“請(qǐng)求”寶寶幫助自己，與自己“合作”——給寶寶一份力所能及的工作。
（2）把這份工作的重要性指出來，在寶寶完成以后謝謝他。
（3）請(qǐng)寶寶像真正的合作者那樣欣賞共同的勞動(dòng)成果。
（4）贊揚(yáng)寶寶“遵守”了勞動(dòng)規(guī)則，讓他為自己感到自豪。

至于不喜歡人多的場(chǎng)合，不會(huì)主動(dòng)找小朋友玩，都是這個(gè)年齡小朋友的特點(diǎn)。2歲前孩子主要的發(fā)展目標(biāo)是，通過建立良好的親子關(guān)系獲得安全感。安全感是一生心理健康的基礎(chǔ)，一定要打扎實(shí)了。
在安全感的基礎(chǔ)上再發(fā)展對(duì)人的信任感。而2～3歲這一年正是發(fā)展對(duì)人的信任感最重要的一年。
一般孩子要在2歲半左右才開始對(duì)小伙伴產(chǎn)生興趣，慢慢去接近小伙伴。到3歲以后，孩子就有了和小伙伴一起玩的需求，那時(shí)候，他們就向往上幼兒園啦。

特別感謝朱老師專業(yè)細(xì)致的解答，解決了我育兒路上一直有的小困惑，朱老師給予的育兒錦囊一定收藏，很實(shí)用，接下來就運(yùn)用到育兒實(shí)踐中來，感謝感謝！

養(yǎng)孩子是個(gè)特別有意思是過程，好好享受，別被擔(dān)心敗壞了做媽媽的幸福。

朱老師！
您好！我女兒5周歲 上課注意力不集中 小動(dòng)作很多 平常生活中很托拉 我想問下這種情況我應(yīng)該怎么做才能讓她改變這一些狀況

朱老師您好，想請(qǐng)教您一下目前我們家小朋友（男孩子，4周歲幼兒園中班）存在的一些問題作為家長(zhǎng)我們?nèi)绻�進(jìn)行有效引導(dǎo)和幫助。小朋友現(xiàn)在畏難情緒比較嚴(yán)重，遇到一點(diǎn)點(diǎn)阻礙和困難的事情就不愿意做這件事情，覺得累或者難的事情就不想做。我們?nèi)绾卧谄匠Ｉ�活中去有效改善他的這個(gè)問題。（我們自己試過鼓勵(lì)，協(xié)助等，但是改善效果很不明顯） 殷切的希望能得到您的指導(dǎo)和幫助，感謝！

我想，女兒上課注意力到底表現(xiàn)如何，需要使用適合5歲孩子的衡量標(biāo)準(zhǔn)，而不是憑大人想當(dāng)然。
注意力的發(fā)展有一個(gè)過程，我們先來看一看。

學(xué)前幼兒注意策略的發(fā)展
注意策略是指人為地增強(qiáng)注意的廣度和深度，延長(zhǎng)注意時(shí)間的方法。
注意分配是指在進(jìn)行兩種或兩種以上活動(dòng)時(shí)能把注意同時(shí)指向不同的對(duì)象，比如上課時(shí)需要邊聽邊看邊理解。注意分配是孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)必備的一種能力。
隨著有意注意的產(chǎn)生和發(fā)展，幼兒的注意策略也從“無(wú)意識(shí)”向“有意識(shí)”發(fā)展，策略水平逐步提高。從一開始需要?jiǎng)幼髋浜弦�起注意，到后來以出聲語(yǔ)言引導(dǎo)注意，最后發(fā)展到無(wú)聲語(yǔ)言階段，用思維和意志來控制自覺的注意。這也是幼兒自控力開始形成和發(fā)展的時(shí)期。
5～6歲孩子的注意策略開始形成，能夠更有計(jì)劃地分配注意來獲取有關(guān)信息，提高活動(dòng)效率，為小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。但注意的分配能力還較弱。

看完了，是不是有點(diǎn)點(diǎn)明白又不太明白？
5歲孩子的注意還是無(wú)意注意為主，上課有趣才能引起小朋友的注意。這時(shí)候有意注意正在發(fā)展。只要是孩子感興趣的事，比如玩游戲、聽故事等，能夠?qū)Ｐ?～10分鐘。假如超過15分鐘孩子就分心了，這不能算“上課不專心”。
當(dāng)然，5～6歲是注意發(fā)展的敏感期，你重視是對(duì)的。下面給你一些發(fā)展注意的活動(dòng)建議。別以為這些都是游戲玩玩的，這個(gè)年齡的注意力訓(xùn)練就是通過這些游戲效果最好。

1）走“獨(dú)木橋”。沿著一磚寬的路邊走，發(fā)展腿部力量和平衡能力，培養(yǎng)耐心和注意力。
2）躲“地雷”。躲避障礙物，訓(xùn)練注意的穩(wěn)定性和轉(zhuǎn)換靈敏度。
3）“老鷹”抓“小雞”。發(fā)展注意的靈敏性、注意的分配能力。
4）夾珠子。幾種不同顏色的珠子及顏色匹配的盒子，讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將珠子夾入同色的盒子，要求既準(zhǔn)確又快速。訓(xùn)練對(duì)物體特征的注意，發(fā)展注意的持久性和穩(wěn)定性。
5）報(bào)動(dòng)物名。在前一個(gè)人報(bào)完以后拍一下手再報(bào)，不能搶先也不能先說后拍手。訓(xùn)練注意的穩(wěn)定性和注意轉(zhuǎn)換時(shí)的靈敏度。
6）畫地圖。將實(shí)地行走過的一段路畫成地圖，訓(xùn)練孩子對(duì)細(xì)節(jié)的觀察和辨識(shí)力。
7）搶位子。位子比游戲者少一個(gè)，踩著音樂節(jié)奏繞圈走，音樂停，馬上搶占位子，搶不到的出局，減少一個(gè)位子繼續(xù)玩。發(fā)展孩子的注意分配及轉(zhuǎn)移水平，提高動(dòng)作靈敏度。

在日常生活中，大人們也要注意做到：

1．平時(shí)不要隨意干擾孩子的“注意”。
幼兒期是注意力形成和培養(yǎng)的關(guān)鍵期。孩子經(jīng)常對(duì)看上去很無(wú)聊的事情很投入，這是孩子無(wú)意注意穩(wěn)定性不斷增加的同時(shí)有意注意不知不覺中得到發(fā)展的極好機(jī)會(huì)，不要隨便打斷或干擾。
2．經(jīng)常提出具體明確的觀察要求。
不斷要求孩子觀察、識(shí)別物體的特性，注意變化和差異，發(fā)展視覺、聽覺、觸覺、平衡覺、本體覺等主要信息通道的注意，訓(xùn)練孩子的精細(xì)查找能力，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)、比較事物之間的區(qū)別，提高觀察力和注意力，促使注意朝精細(xì)化的方向發(fā)展。
3. 同時(shí)進(jìn)行幾種不同的活動(dòng)。
如邊唱邊舞、邊擺玩具邊編故事、自己與自己對(duì)弈等，發(fā)展注意的廣度、穩(wěn)定性、分配能力。
4．強(qiáng)化記憶練習(xí)。

你講的是孩子的情緒問題，可是只有你對(duì)孩子的判斷或者說是評(píng)價(jià)，沒有具體的案例描述，我怕你的判斷只是你的主觀感覺，并非是正確判斷。
現(xiàn)在新學(xué)期才開學(xué)，你的孩子4周歲就上了中班，男孩子，應(yīng)該是在班里年齡偏小的偏弱的是不是？試想他在一大堆比他成熟的小朋友中間是什么感覺？往往自愧不如！但幼兒之間真的不能相差幾個(gè)月的。所以，你們的方法除了鼓勵(lì)還是鼓勵(lì)，并且要和他自己比，今天比昨天進(jìn)步了什么，比前幾天進(jìn)步了多少，一定要非常具體地指出他的進(jìn)步。
這個(gè)年齡的孩子其實(shí)變化很快，有時(shí)候會(huì)覺得“悶”，沒意思，那就是生活比較單調(diào)，滿足不了他日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需要，有時(shí)候是害怕比不過別人等。但過幾個(gè)月再看，活蹦亂跳、聰明淘氣，煥然一新，像換了個(gè)人。
當(dāng)然，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，不是所有的孩子中班都淘氣、自信，無(wú)論孩子表現(xiàn)如何，爸爸媽媽最好的教育就是欣賞他，肯定他，讓他按自己的特點(diǎn)、自己的速度成長(zhǎng)，不要老想著怎樣去改善他。父母對(duì)孩子充滿期待，對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)具有神奇的力量，你不妨試試。