在我12歲的時(shí)候，鬼使神差般，我竟然看完了《鬼哭神嚎》（The Amityville Horror）這本小說。除了依稀記得那是一間鬧鬼的房子，毀掉了一個(gè)無辜的人家之外，我沒記住任何情節(jié)，但我至今無法忘記，那時(shí)捧著書一頁(yè)一頁(yè)翻看時(shí)，我內(nèi)心那種極度的害怕和恐懼。
（
The Amityville Horror英文版封面）
那么問題來了——我為什么要讓自己經(jīng)歷這種極度的恐懼？那個(gè)時(shí)候我讀初中，有一種強(qiáng)烈的炫耀欲，在堅(jiān)持讀完它的過程中，我都在想象，我該怎么向我的朋友炫耀我的勇氣。不過我也知道，我讀到的這些東西——鬧鬼的房子、陰魂不散的冤魂等等，在現(xiàn)實(shí)中（起碼是白天）是不存在的，相比之下，學(xué)�？杀冗@個(gè)恐怖多了。
你認(rèn)為的“驚嚇”
其實(shí)是孩子減壓的一種方式
雖然很多家長(zhǎng)都更愿意給孩子搭建一個(gè)溫暖的天堂般的成長(zhǎng)環(huán)境，但讓孩子適當(dāng)接觸這種恐怖文學(xué)，其實(shí)對(duì)他們的成長(zhǎng)大有裨益。G.G.Silverman，一個(gè)擅長(zhǎng)寫僵尸主題小說的西雅圖作家，從8歲開始，就對(duì)恐怖故事非常癡迷，她曾經(jīng)這么說：
“很多人把看恐怖故事書當(dāng)成一種刺激，我也是，這對(duì)于減輕壓力非常有用。在今天，不僅是大人，小孩也有很多壓力和害怕。他們需要把在學(xué)校感受到的壓抑，轉(zhuǎn)移到更恐怖的東西——比如怪獸、僵尸等上面去。只有這樣，他們才會(huì)知道，日常生活中的恐懼太小兒科了，不值得放在眼里。”
換言之，通過閱讀恐怖故事，孩子能夠?qū)W會(huì)面對(duì)自己內(nèi)心的恐懼，進(jìn)而面對(duì)生活中造成自己恐懼情緒的源頭，即使書里的情節(jié)經(jīng)常把他們嚇得發(fā)抖。我們需要這種刺激感，我們需要作者帶領(lǐng)我們主動(dòng)接近危險(xiǎn)，帶領(lǐng)我們拼盡全力并最終戰(zhàn)勝危險(xiǎn)！這種舒暢的感覺，并不是其他文學(xué)所能比擬的。
要變勇敢，請(qǐng)先穿越黑暗地帶
童話故事，是孩子們接觸恐怖文學(xué)的第一站。童話并不總是美好的——今天孩子看到的“白雪公主”、“長(zhǎng)發(fā)公主”等故事，已經(jīng)做了很多“潤(rùn)色”。
在格林兄弟寫的原版故事中，中世紀(jì)的道德色彩、關(guān)于人性的描寫更加濃重，還以“白雪公主”為例，原版故事中并沒有迪斯尼電影里浪漫的“真愛之吻”——當(dāng)王子趕到時(shí)，白雪公主已經(jīng)死去，王子和他的仆人把白雪公主的尸體運(yùn)往王宮，路上因?yàn)轳R車顛簸，陰錯(cuò)陽(yáng)差把公主喉嚨里的蘋果摔了出來。白雪公主的母親受邀參加了女兒的婚禮，被命令穿上滾燙的鐵靴子跳舞，直到死去……
（格林童話中“白雪公主”一章插圖）
在格林兄弟筆下，關(guān)于野獸，或者天真無辜的人和黑暗森林/邪惡城堡做斗爭(zhēng)的故事，通常都以慘烈的結(jié)果落幕，結(jié)局也并不總是“王子和公主幸�？鞓返厣钤诹艘黄�”。當(dāng)代作家或電視制作人，只保留了這些童話中較為陽(yáng)光的一面，但“人對(duì)抗黑暗”這種模式卻一直延續(xù)至今，并且大受歡迎。
一言以蔽之，誠(chéng)如《一個(gè)黑暗恐怖的故事》（A Tale Dark and Grimm）作者Adam Gidwitz所說，“一個(gè)人想要找到最聰明的智慧，就必須穿過最黑暗的地帶。然而穿過最黑暗的地帶是沒有任何指引的。有的只是勇氣。”雖然很多人認(rèn)為童話和現(xiàn)實(shí)相差甚遠(yuǎn)，但格林文學(xué)所揭示出的人在極端狀態(tài)下的勇氣、黑暗世界的無序甚至絕望等，依然值得今天的孩子品讀。
（A Tale Darkand Grimm英文版封面）
體驗(yàn)奇幻之旅，學(xué)會(huì)嘲笑恐懼
等孩子們?cè)俅笠稽c(diǎn)，他們會(huì)開始喜歡《哈利·波特》，喜歡《暮光之城》系列。書里的伏地魔是恐怖的、吸血鬼是恐怖的、攝魂怪是恐怖的，但年輕的小讀者們還是為之瘋狂，因?yàn)樗麄兛梢愿杏X到到自己和書中的角色是一體的，間接體會(huì)另一種人生和情感。當(dāng)書看完了，他們也“死里逃生”了。
《雞皮疙瘩》（Goosebumpsseries）的作者R.L. Stine有一次在采訪上說到自己對(duì)恐怖文學(xué)的態(tài)度，正好可以形容孩子們的這種心境：“孩子們喜歡被嚇到，但他們又不喜歡太害怕�？植牢膶W(xué)提供了一個(gè)過渡地帶，讓孩子學(xué)會(huì)嘲笑恐懼，甚至對(duì)恐懼視而不見。他們最終會(huì)放下書，回到現(xiàn)實(shí)生活中來的。”
“恐怖故事在兒童的情感教育中扮演著非常重要的角色，” 澳大利亞蘭登書屋兒童圖書的主管Lindsay Knight曾寫道，“孩子們需要真正體驗(yàn)一次奇幻之旅，盡力地想象，不顧一切后果，恐怖故事讓孩子們學(xué)會(huì)辨別，進(jìn)而控制自己的黑暗情緒，是一種很好的心理應(yīng)對(duì)機(jī)制。”
孩子需要安全，但更需要多元
但這不意味著，你需要馬上給孩子講一個(gè)恐怖的鬼故事，如果你不確定他是否已經(jīng)做好了準(zhǔn)備。
孩子天生能夠畫出可怕的東西，怪獸、魔鬼……簡(jiǎn)直信手拈來。但在他們打開這個(gè)另類的文學(xué)之門前，他們需要知道，鬼怪并不真的存在，每個(gè)人的成長(zhǎng)都依賴于真實(shí)世界里持續(xù)的安全感。你需要確定，你的孩子已經(jīng)知道，閱讀恐怖故事書，只是一次有點(diǎn)特別的參觀，在這個(gè)地方，會(huì)有些不可能存在的東西突然地、暫時(shí)地出現(xiàn)。
焦慮、悲傷、迷惑、驚訝、生氣……孩子看完恐怖故事之后，會(huì)用自己的方式回到現(xiàn)實(shí)中來，從而教會(huì)自己處理或控制對(duì)恐懼的反應(yīng)。而父母的工作就是去理解這一點(diǎn)，然后邀請(qǐng)孩子一起討論、做出選擇，同時(shí)也要準(zhǔn)備大量的故事書以供孩子使用，最后就是經(jīng)常開著燈。
最后，和所有家長(zhǎng)共勉，在孩子成長(zhǎng)和情感發(fā)展的道路上，我們不能一味保護(hù)他們。情感是需要探索的，他們需要一個(gè)有安全感的家，但也需要父母給與自己更多元的選擇，去開拓更多未知的可能性。
來源：少年商學(xué)院
