寒假來臨，看到不少介紹怎么制定假期計(jì)劃的方法，心血來潮想介紹一下我和孩子從小學(xué)到高中制定與執(zhí)行計(jì)劃的那些事和經(jīng)驗(yàn)，也許可以給各位家長借鑒。
小學(xué)低年級的時(shí)候，孩子的計(jì)劃以我這個(gè)媽媽的意志為準(zhǔn)，每天規(guī)定幾點(diǎn)起床、幾點(diǎn)睡覺，什么時(shí)候完成作業(yè)，看多少時(shí)間的課外書，啥時(shí)間去興趣班，哪段時(shí)間出門旅行。每一次假期開始之初，我和孩子都會認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。可是沒過一周，就有可能因?yàn)槟膫�(gè)朋友請吃飯或者長輩一招呼等等不得已的原因，亂了計(jì)劃。接著每天仿佛都有各種變化，計(jì)劃似乎永遠(yuǎn)趕不上變化快，完美的計(jì)劃就在執(zhí)行有困難，不執(zhí)行吧又不甘心的拉拉扯扯中，消耗到假期的最后幾天。發(fā)現(xiàn)除了興趣班和出門旅游執(zhí)行最到位以外，其他的都必須在最后一周內(nèi)完成。孩子小，自控力差，越急越掉鏈子；媽媽我開始抓狂，跟在屁股后面催催，恨不得自己上手（事實(shí)上有的小報(bào)制作、手工作業(yè)都有我在插手）。稀里糊涂一個(gè)假期就過去了，本該鍛煉孩子的綜合作業(yè)成了應(yīng)付差事，還好所有作業(yè)趕在最后時(shí)刻都完成，洗洗睡吧，明天開業(yè)式！
我不知道有多少家長和我家當(dāng)時(shí)的情況是否差不多，反正每到假期最后幾天，我去打印店打印小報(bào)什么的，總能碰上幾個(gè)家長，大家惺惺相惜。
孩子上高年級后，我開始逐步放手，但沒有“一下子”放手。我們制定假期計(jì)劃的方法開始逐漸改變，最終成為今天這樣的形式。
1、用EXCEL表格編制出整個(gè)假期的日期表。橫向分為上午、下午、晚上三大列，縱向第一列是放假期間的所有日期。其中雙休日或者特別的日子（比如年三十、年初一等）的格子加注其他顏色。
2、把已經(jīng)確定時(shí)間和日期的興趣班先填到格子里去。家長和孩子都可以清晰的看到孩子還有多少時(shí)間可以用來做作業(yè)、看書或玩。
3、把老師布置的寒假作業(yè)全部羅列出來。計(jì)算各科的作業(yè)量，比如數(shù)學(xué)有多少頁的習(xí)題、語文有多少頁作業(yè)紙、英語有幾張?jiān)嚲淼鹊�。每一科的作業(yè)可以以各種單位來計(jì)算，其目的就是算出總量。
4、和孩子一起數(shù)有多少天可以用來做作業(yè)的。把各科作業(yè)的總量除以這些能夠做作業(yè)的天數(shù)。孩子和家長就明白每天需要完成多少作業(yè)。把每天需要完成的作業(yè)分別填到上午或者下午的格子里（EXCEL表格可以直接下拉復(fù)制到每個(gè)格子），由孩子安排是上午、下午還是晚上完成。
5、調(diào)整計(jì)劃。這個(gè)時(shí)候，家長需要根據(jù)孩子的情況進(jìn)行干預(yù)。
首先，我讓孩子看一下，數(shù)學(xué)作業(yè)平均到每天的量是否太少。孩子覺得有道理，我們就加大每天的完成力度，使得數(shù)學(xué)可以提前完成。
然后，我建議他不要把假期的最后3天計(jì)算到完成作業(yè)的時(shí)間里，因?yàn)榭偪赡苡幸馔獍l(fā)生，所以最后3天拿來作為機(jī)動(dòng)。
第三，我和孩子分析了語文作業(yè)的難度，孩子得出結(jié)論：完成語文作業(yè)的時(shí)間要比英語的時(shí)間長，所以每天給語文作業(yè)的完成時(shí)間多加了20分鐘，減少了英語作業(yè)的時(shí)間量。語文和英語的完成時(shí)間段也做了上午下午的調(diào)整。我建議孩子晚上不要再做作業(yè)了，我們可以看書、玩樂高。孩子欣然接受，這樣他需要重新計(jì)算自己是否可以在白天完成必須的作業(yè)量。
第四，遇到做小報(bào)、調(diào)查研究等綜合性作業(yè)。和孩子一起分析大概需要哪些步驟、需要多少時(shí)間來收集資料、多少時(shí)間來制作。孩子決定用一整天還是分幾天完成作業(yè)，是否需要留出可能的意外時(shí)間。讓孩子重新在計(jì)劃表里確定哪一天著手開始，什么時(shí)間結(jié)束。
6、計(jì)劃還僅僅是計(jì)劃，到底有多少可以實(shí)現(xiàn)呢？我們決定按照計(jì)劃執(zhí)行一天，檢驗(yàn)一下。
一天下來，孩子意識到自己對數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)間還是低估了，因?yàn)閿?shù)學(xué)有一定難度。而英語時(shí)間卻太長了。于是我建議孩子不要太斤斤計(jì)較各科的具體時(shí)段，可以統(tǒng)算完成作業(yè)時(shí)間，但是既定的作業(yè)量務(wù)必完成。
7、每天要求孩子記“日記”。記的內(nèi)容很簡單，每當(dāng)孩子開始做一項(xiàng)作業(yè)，就在表格中的“用時(shí)紀(jì)錄”里記下幾點(diǎn)幾分，完成任務(wù)了就再記下是幾點(diǎn)幾分。由此孩子和家長就可以計(jì)算出用了多少時(shí)間完成的作業(yè)的。這樣孩子會漸漸掌握自己的速度，今后可以比較準(zhǔn)確地估計(jì)出完成一件事大概需要的時(shí)間，同時(shí)也逐步培養(yǎng)了孩子一定的時(shí)間觀念。我們的這一點(diǎn)做法延續(xù)了很多年，今天孩子在他的高中學(xué)習(xí)生活受益匪淺。
8、根據(jù)第6、7點(diǎn)的積累，根據(jù)計(jì)劃的執(zhí)行的情況和遇到的問題，做出計(jì)劃再調(diào)整。孩子重新修改了每天上午、下午和晚上的學(xué)習(xí)、閱讀或者玩耍的時(shí)間。尊重“計(jì)劃趕不上變化”的事實(shí)，一旦出現(xiàn)變化的時(shí)候，提醒孩子重新審視自己的計(jì)劃，思考如何使落下的工作盡快補(bǔ)上，或者如何消化到后面的每一天里面。孩子可以選擇每天多做一點(diǎn)或者第二天放棄玩耍惡補(bǔ)一下。
9、每天檢查孩子執(zhí)行的情況，了解孩子沒有好好執(zhí)行的原因，和孩子找到解決的辦法。有的時(shí)候可能需要再次調(diào)整計(jì)劃。其實(shí)整個(gè)假期都是在不斷調(diào)整計(jì)劃的。但是孩子在這個(gè)過程中慢慢學(xué)會怎么安排自己的時(shí)間。
10、孩子看到自己的計(jì)劃表的時(shí)候，可能會很奔潰。沒錯(cuò)，我記得第一次做好計(jì)劃表的時(shí)候，我孩子哭了。他說自己太苦了，寒假還有這么多學(xué)習(xí)要做，沒有玩的時(shí)間。所以，我和孩子商量后，取消了他的一門興趣班的課程，保證不布置額外的其他作業(yè)給他，我們還一起分析哪些時(shí)間可以再抓緊一點(diǎn)壓縮一點(diǎn)，確保他每天有2個(gè)小時(shí)的玩耍時(shí)間。
11、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，假期最后留下來的3天都是被各種耽誤掉的作業(yè)占滿的。所以預(yù)留3天很有必要，給孩子一個(gè)補(bǔ)過的機(jī)會。沒有必要指責(zé)孩子未完成計(jì)劃，因?yàn)榧词故俏覀兂扇艘矝]幾個(gè)人能夠按時(shí)完成如此大量、長達(dá)20天的工作計(jì)劃的。家長反而應(yīng)該反省，孩子沒有完成計(jì)劃期間作為父母又做了什么去過幫助孩子？己所不欲勿施于人，何況是自己的孩子。
12、提前3天開始調(diào)節(jié)孩子的生物鐘。晚上早睡第二天早起，這樣到了開學(xué)之日才不至于孩子大人都“痛苦”。提前適應(yīng)的行為，也是告訴孩子：機(jī)會都是給有準(zhǔn)備的人的。未雨綢繆是潛移默化的培養(yǎng)過程。
13、期間放手讓孩子自己決定怎么安排的度，需要家長們自己把握，這是一個(gè)摸索、反思、再嘗試的過程。建議家長不要著急，因?yàn)槊總�(gè)孩子能力各有不同，不是別家孩子能行自家孩子也能行的，或者反之可能是自家孩子更能干。
以上關(guān)于制定假期學(xué)習(xí)計(jì)劃的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，謹(jǐn)供參考。
