王爽
妞妞是肯定寫不完作業(yè)的，那真是要她的命，所以爸爸就繼續(xù)幫她寫。我們對老師不滿的是，你不同意的話，給我發(fā)條微信，但是她恐嚇妞妞說，再讓爸爸給你寫，你就別來上學(xué)了。那之后我們再寫不完作業(yè)，就不寫了，空著，家長簽個(gè)字表示認(rèn)可。
那段時(shí)間，妞妞可能壓力太大，加上天氣轉(zhuǎn)涼，她開始出現(xiàn)間歇性的咳嗽，爸爸診斷她是過敏性咳嗽。我們覺得還是要以孩子的身體為主，所以10月份開始每天請半天假去治療，我也跟老師請求松一點(diǎn)，這樣相安無事了一陣。
10月16號中午放學(xué)前，Z老師通知，凡是作業(yè)沒有得A的同學(xué)留下來重寫，包括妞妞。那天爸爸12點(diǎn)到學(xué)校，等到1點(diǎn)也沒見妞妞出來，他覺得不能這樣，孩子得吃飯，結(jié)果給老師打了10個(gè)電話都不接。爸爸有點(diǎn)急了，這時(shí)正好有個(gè)車出來，他就硬闖進(jìn)去學(xué)校了。
進(jìn)教室以后，爸爸跟Z老師說，我們覺得孩子的健康更重要，老師頭低在那兒，搭都不搭理一句，爸爸過去看著妞妞收拾書包，老師拍了一張爸爸的背影發(fā)到家長群里，爸爸也不管，反正帶著妞妞就走了唄。
后來爸爸說，（罰寫）就是因?yàn)樽鳂I(yè)的格式不對。
這個(gè)過程中，我覺得Z老師肯定是非常不滿的。11月3號，妞妞帶著一張做了一半的《語文報(bào)》去上學(xué)，這還是前一天晚上寫到快10點(diǎn)。課間，Z老師讓妞妞去辦公室把沒做完的部分補(bǔ)上，然后把她獨(dú)自留在那。妞妞寫得慢，錯(cuò)過了下一節(jié)數(shù)學(xué)課。
中午回家后，她跟爸爸說著說著有點(diǎn)哮喘，爸爸給老師打電話，沒人接。我給老師打到第4、5個(gè)的時(shí)候，她終于接了。我承認(rèn)那時(shí)我很著急、生氣，也覺得老師有點(diǎn)逼人太甚，就覺得作業(yè)的事情，我們已經(jīng)溝通了多少次，你能不能放過她？不寫完作業(yè)會(huì)怎么樣，會(huì)死嗎？
她說你們還有理了，我說我們?yōu)槭裁匆o孩子寫作業(yè)，因?yàn)槟愕淖鳂I(yè)太多了，我要考慮孩子的健康，她馬上回了句，你們受不了作業(yè)，你就別來讀這個(gè)學(xué)校。我當(dāng)時(shí)更火了，你一個(gè)公立學(xué)校的老師，怎么能說這種話？你的“孩子就是工具”的意識(shí)太強(qiáng)了。
我說Z老師，我也要工作的，為了一個(gè)作業(yè)雞飛狗跳，做也不是，不做也不是，我們都覺得壓力大到要跳樓。的確給她說了這樣的話。最后Z老師打開公放，說，同學(xué)們，你們都聽著，你們給老師作證。
這件事之后，學(xué)校校長為我和Z老師調(diào)解過一次，我賠禮道歉了，同時(shí)再一次跟Z老師表達(dá)，我不會(huì)影響你，也希望你可以不管我。妞妞也不聰明，就是個(gè)普通人，你就讓她普普通通好了，將來活得輕松一點(diǎn)。她答應(yīng)了。那學(xué)期剩下的日子就得過且過了。
今年3月份，我們在糾結(jié)和惶恐中迎來了開學(xué)，祈禱不要與Z老師再起沖突。沒過幾天，妞妞回家說老師讓她買課外教輔——又是作業(yè)的事。新學(xué)期班級重新分配了座位，四個(gè)孩子用方桌圍成一個(gè)小組，意在讓分?jǐn)?shù)高的小朋友去幫助別人，同時(shí)小組的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰是連坐的，主要集中在分?jǐn)?shù)、作業(yè)上。
我給Z老師發(fā)了很長的一條微信，請求她批準(zhǔn)我們不買課外教輔。同時(shí)，我不認(rèn)為任何人能成為妞妞的楷模和學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，在教育面前，孩子之間無論分?jǐn)?shù)多少、成績好壞、家庭背景的高低貴賤，人格尊嚴(yán)都是平等的；作業(yè)和分?jǐn)?shù)是孩子的私人問題，將私人領(lǐng)域變成小組共同負(fù)責(zé)是否有失妥當(dāng)？
Z老師的回復(fù)是不買課外教輔沒問題，至于小組合作，她的立場是，孩子們可以更多學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作、協(xié)作發(fā)展，“我們希望不要到了中考高考用分?jǐn)?shù)來選拔孩子的時(shí)候，你們再來后悔當(dāng)初的不在意。”
這是我和Z老師的最后一次溝通。
永遠(yuǎn)在場的家委會(huì)
我后來回想，如果沒有家委會(huì)的存在，我們和老師的矛盾不會(huì)激化到那種程度。
幾次我們和Z老師就作業(yè)的問題溝通后，第二天有家長在群里毫無征兆地表示，“我家贊同布置書面作業(yè)，作業(yè)是對當(dāng)天知識(shí)的鞏固，這是對孩子負(fù)責(zé)，并不是什么所謂的違規(guī)。”底下有人跟著表示贊同。我認(rèn)為他們是在Z老師的授意下這樣做的。
爸爸硬闖學(xué)校，Z老師和他沒有任何溝通。第二天，家委會(huì)的一位成員就來到家里對爸爸進(jìn)行勸導(dǎo)，讓我們聽老師的話，好好寫作業(yè)。
11月3日，我跟老師發(fā)生爭吵后，也有兩位家委會(huì)的成員來到家里對我進(jìn)行勸解，第一教我為人處事的道理，說我們那個(gè)單位人情世故太少了，人都是書呆子，第二層意思是老師是領(lǐng)導(dǎo)，我應(yīng)該絕對服從，第三是我要有集體觀念，要跟大家一樣，尊重老師的決定。
這種裹挾讓我憤怒。研究生學(xué)哲學(xué)的經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)了尊重與我不同的人。但他們不允許我保留自己的小領(lǐng)地，他們覺得這個(gè)集體里的人必須跟他們一樣，這是對我的不尊重。
我后來才知道，我和老師在電話里發(fā)生爭吵的第二天，班上的家長新建了一個(gè)微信群，Z老師也在里面。他們在群里發(fā)起《請?jiān)笗?ldquo;驅(qū)逐”妞妞，全班除我外只有1位家長沒有簽字。不知為何，這份《請?jiān)笗樊?dāng)時(shí)沒有提交。
隨著我和Z老師矛盾的激化，妞妞在學(xué)校很明顯地感覺到老師不喜歡她。她說Z老師從來沒有表揚(yáng)過她，我問老師表揚(yáng)誰，她說了一堆小朋友，表揚(yáng)他們成績好、寫作業(yè)寫字寫得好、作文寫得好，反正都是關(guān)于學(xué)業(yè)的。
妞妞的英語很好，二年級的第一個(gè)學(xué)期英語老師安排她作為英語課代表，每星期帶領(lǐng)兩次早讀。那兩天妞妞會(huì)很快把書包收好，但是沒多久我發(fā)現(xiàn)她沒有積極性，也不再提這個(gè)事情了，后來我才聽說，Z老師安排了新的英語課代表，選舉的時(shí)候，妞妞不在。
今年寒假的時(shí)候妞妞帶回家一幅自畫像，上面不知道誰寫了幾個(gè)字：好壞的她，下方一個(gè)箭頭指著：是媽媽。我沒有問她，因?yàn)椴幌爰訌?qiáng)她的記憶。
被寫了字的自畫像 王爽
3月15號早上，妞妞一起床就表示學(xué)校很恐怖，她不想上學(xué)，我說不用擔(dān)心，媽媽中午去接你，她才勉勉強(qiáng)強(qiáng)去了。
中午我到了校門口，后來學(xué)校保安處報(bào)告敘述得很清楚，我去買口罩的時(shí)候保安向Z老師請示我入校的問題，Z老師說“不予理睬，杜絕放行”，作為一個(gè)母親，我當(dāng)時(shí)真的感覺妞妞有危險(xiǎn)，怕Z老師再把她叫進(jìn)辦公室里做什么。這時(shí)我看見家委會(huì)一名成員就在校園里，我當(dāng)時(shí)就覺得憑什么我不能進(jìn)，一下子來勁了，覺得我要示威，就翻越了學(xué)校的伸縮門。
翻的那一刻，我放棄了與Z老師繼續(xù)溝通的可能性。只過了13分鐘，那位家委會(huì)成員就在家長群里說，大家快來啊，妞妞媽媽翻墻了，要鬧事，好嚇人啊。6分鐘以后，她又就發(fā)了一條“大家別來了，Z老師已經(jīng)處理了”。
王爽
我跟學(xué)校說，你就按你們的程序處理我吧，我沒有必要爭論。這時(shí)候下課鈴響了，Z老師從我身邊走過去，理都不理我，然后她把妞妞帶下來，那一刻笑容燦爛，非常溫柔地跟妞妞說，這是今天的作業(yè)，你一定要記清楚哦。我從她手上接過孩子，讓妞妞說老師再見，就走了。
兩天后，家委會(huì)發(fā)起了第二次《請?jiān)笗�，這次37個(gè)家長都簽字了。我知道時(shí)真的是震驚和憤怒，這已經(jīng)算是校園霸凌了。我認(rèn)為這是Z老師授意的，《請?jiān)笗防锾岬轿覀儾粚懽鳂I(yè)、我跟Z老師說想要跳樓，這是我和她私人的對話，別人是怎么知道的？
其實(shí)我跟家委會(huì)的矛盾從一年級初就存在了。那時(shí)學(xué)校舉辦了第一屆足球比賽，我們班有23個(gè)人報(bào)名，比賽的前期準(zhǔn)備是家委會(huì)組織的。到了比賽那天，家委會(huì)的人強(qiáng)調(diào)，我們一定要拿冠軍。為了保證這個(gè)結(jié)果，只能有5個(gè)小朋友上，我當(dāng)場表示反對，覺得這種說法很不健康。那天妞妞也上了，但是她個(gè)子小，跑不快，很快就被換下來了。
我的觀點(diǎn)是，學(xué)校希望所有的孩子都能參與比賽，體會(huì)運(yùn)動(dòng)的樂趣，從而激發(fā)他們熱愛運(yùn)動(dòng)，從這個(gè)角度來講，我們只讓5個(gè)孩子參加是不合適的；我們告訴孩子比賽一定要拿冠軍，這種觀點(diǎn)很偏激，首先他們不一定能贏，其次人生的旅途當(dāng)中，在學(xué)會(huì)贏之前，你應(yīng)該教他學(xué)會(huì)怎么輸；從5個(gè)孩子的角度來講，他們背負(fù)著必須要拿冠軍的任務(wù)是殘忍的，如果他們拿不到呢？
家委會(huì)的幾位成員一直在講，“既然是比賽，當(dāng)然要以最積極飽滿的精神狀態(tài)拿出來面對，比賽當(dāng)然要爭第一”、“體育是競技的，是一定要有勝負(fù)觀念的，我從來都是替補(bǔ)隊(duì)員......只要球隊(duì)能夠贏下來，誰上誰下都是應(yīng)該的。”
他們說的不是沒有道理，前提這是一場專業(yè)比賽。公立學(xué)校里的比賽更多要堅(jiān)持教育公平的原則，比如家庭沒有條件進(jìn)行額外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的，他在學(xué)校是否就應(yīng)該永不上場？
王爽
當(dāng)時(shí)沒有一個(gè)人支持我。我也是挺閑的，第二天第三天特地請假去看比賽，后來在班主任的協(xié)調(diào)下，先派五個(gè)強(qiáng)的小朋友上場，拿下分?jǐn)?shù)其他人再輪流上場。這次爭吵后，家委會(huì)肯定覺得我是一個(gè)挑刺的人嘛，我也覺得跟他們?nèi)^不合，基本上不再在群里說話。
我強(qiáng)行翻越校門的第二天，妞妞正式輟學(xué)了。
不去給孩子設(shè)計(jì)未來，也設(shè)計(jì)不了那天我把妞妞接回家，想抱著她睡一會(huì)午覺，她根本睡不著，突然就坐起來哭了，說在學(xué)校沒有人跟她玩。孩子的這個(gè)狀態(tài)讓我決定要舉報(bào)。
4月9號到11號，我向省、市和區(qū)的教育局舉報(bào)Z老師教唆、指使家委會(huì)單獨(dú)建群、孤立學(xué)生、收受禮物、違規(guī)超綱教學(xué)、違規(guī)排名等。6月份結(jié)果出來，判定Z老師存在“收受家委會(huì)禮品、公布成績排名和考試前漏題”的問題，但是在建群和《請?jiān)笗返氖虑樯�，它還是判定這些行為由家長發(fā)起，Z老師沒有制止，行為確存在不當(dāng)之處。這個(gè)結(jié)果我是不滿意的。
這段期間，我們帶著妞妞去做心理咨詢，盡量調(diào)節(jié)她的情緒。我也在一直跟她講，你的生活不是只有Z老師，人一生的經(jīng)歷會(huì)非常豐富，我們并不需要所有的人喜歡我們。然后我也會(huì)帶她多參加各種擴(kuò)展活動(dòng)，多跟別的圈子的小朋友玩，告訴她你沒有失去所有的朋友。就不斷給她肯定，發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點(diǎn)。
我們還帶她去參加了一個(gè)鋼琴比賽，這是我們以前絕對不會(huì)做的事，我們最初學(xué)鋼琴是不考級、不比賽。她那個(gè)年齡組分三天比，結(jié)果第一天她拿了最高分，我們又覺得這樣不是很好，結(jié)果后兩天有好幾個(gè)分?jǐn)?shù)比她高，我們就覺得挺好，（自信心的重建）在一個(gè)比較合適的范圍內(nèi)。
7月份的時(shí)候，我還找時(shí)間把教育局的處理意見給妞妞念了，當(dāng)然我不會(huì)說Z老師實(shí)際上是因?yàn)楣汲煽兣琶切┦艿膽土P，而是包裝了一下，試圖告訴妞妞，Z老師那樣對你是不對的。
王爽
暑假的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)小區(qū)里微信群里出現(xiàn)了很多關(guān)于妞妞的謠言，還有人說要我們，因此我們讓妞妞轉(zhuǎn)學(xué)到了27公里外的一所民辦學(xué)校，代價(jià)就是更高的學(xué)費(fèi)，以及每天往返2個(gè)小時(shí)的車程。
王爽
我還對處理結(jié)果不滿的是，Z老師始終沒有給妞妞一個(gè)道歉，而且她繼續(xù)留在了這個(gè)班級，這就證明了他們“驅(qū)逐”的成功，這種惡行得到了隱形的默許與鼓勵(lì)，未來只會(huì)升級得更加隱蔽不留痕跡。
很多人問為什么我會(huì)這么激烈地反對老師，我不認(rèn)為是我的學(xué)歷或家庭條件使然，這個(gè)班上的家長大部分都是本科學(xué)歷，（如果跟老師發(fā)生沖突）很多也有經(jīng)濟(jì)條件將孩子轉(zhuǎn)學(xué)去民辦學(xué)校，但是我們兩方的觀點(diǎn)就是格格不入。
我覺得第一我有勇氣，第二我們非常清晰地思考過，我們對孩子的期待不是讀好的大學(xué)，進(jìn)入到體制內(nèi)，享受一種相對比較穩(wěn)定和舒適的生活。我們認(rèn)為即使沒有學(xué)歷，她也能擁有精彩和有樂趣的生活，我不想去給孩子設(shè)計(jì)未來，我也設(shè)計(jì)不了。
而且我也不覺得我們的生活值得下一代復(fù)制，就是工作嘛，結(jié)婚了就順其自然生孩子。我也有自己羨慕卻沒有勇氣過的生活，比如之前我們在云南遇到一個(gè)小伙子，他選擇了一種沒有女朋友，也不結(jié)婚生孩子的日子，租下一個(gè)很破的老客棧，養(yǎng)兩條狗，也不怎么用心經(jīng)營，但跟他聊過后，我覺得他是一個(gè)對人生思考很深透的人，我覺得他自我的滿足感和生活的愉悅感遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)過我。
事實(shí)上我們家也沒有提倡快樂教育，學(xué)習(xí)都是要吃苦的，而且到了一定高度的話，你都是自己在學(xué)。在生活方面，我對妞妞的要求非常高，每天寫完作業(yè)，不用我們說，書包收好，放在門口，她很小的時(shí)候就自己一個(gè)人洗澡、吹頭、擦身子、穿衣服。朋友來家里都覺得我們過于嚴(yán)苛了，比如吹頭，她會(huì)不會(huì)燙到啊，你怎么不給她吹一下啊，但我教了她，就要她自己去實(shí)施，也許這個(gè)過程中她會(huì)被燙到，也會(huì)傷到，但這是一個(gè)必經(jīng)的過程。
我觀察妞妞專注力很強(qiáng)，善于思考，那我就不需要再用成績?nèi)ピu價(jià)她。她那天自己說，我為什么要去學(xué)校學(xué)習(xí)？第一，我可以認(rèn)識(shí)別的小朋友，第二，在家只有媽媽教我，學(xué)�？梢杂袆e的老師教我，他們教的東西是不一樣的。第三，學(xué)校有操場，我可以玩。
妞妞現(xiàn)在學(xué)習(xí)畫畫和鋼琴，如果她以后沒有考上高中或大學(xué)，去職高學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)，挺好的呀。她平時(shí)喜歡跟著我做飯，以后做廚藝師、花藝師，都挺好啊。人生道路有的時(shí)候是順勢而為，但是我堅(jiān)信第一，你是健康的，第二，你是保有學(xué)習(xí)力的，第三，你是人格健全的，你就能夠去開創(chuàng)自己的生活。
來源：騰訊新聞
王爽為化名
