排名的指標(biāo)么，大部分都是用什么清北人數(shù)或清北率啊，浙大復(fù)旦交大多少多少人，多少多少比例啊，重點(diǎn)多少多少人數(shù)，多少多少比例；還有跟往年比多少多少進(jìn)步，還有跟中考錄取比，當(dāng)年錄取中考學(xué)生多少多少差，然后今年高考成績(jī)多少多少好。。。。等等，反正論指標(biāo)，基本都是圍繞著“成績(jī)”來分三六九等。
如果成績(jī)真的就是決定因素，那么請(qǐng)問，假如我們某個(gè)同學(xué)考70分，難道就比那個(gè)考90分的同學(xué)要智商低？要不行？要以后發(fā)展沒前途？要在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰？如果真如此，讓那些考了職高的同學(xué)怎么干，是不是干脆跟當(dāng)年希特勒一樣，劣等人直接消滅。請(qǐng)問誰支持這種觀點(diǎn)？
說了那么多，我只想善意的提醒各位，不要僅僅盯著前幾前幾，不要僅僅盯著成績(jī)?nèi)绾稳绾巍?/div>
不同的學(xué)校的辦學(xué)定位是不一樣的，有些學(xué)校堅(jiān)持成績(jī)第一，其他要讓位于成績(jī)，最著名的代表就是“衡水中學(xué)”，我們杭州，我們浙江，也有這樣的學(xué)校；有些學(xué)校，既堅(jiān)持成績(jī)要保持在第一梯隊(duì)，但也是要注重學(xué)生其他素質(zhì)的發(fā)展；有些學(xué)校，生源不理想，希望在其他層面體現(xiàn)自己的特色，比方說美術(shù)繪畫，比方說聲樂舞蹈等等；還有一些學(xué)校，開開玩笑的說，只要學(xué)生以后有個(gè)書讀，人不要學(xué)壞就可以了，或者學(xué)校不要出現(xiàn)重大事件就可以。客觀的講，的確，總體而言，重高的學(xué)風(fēng)校風(fēng)總要好于普高，普高也總要好于職高，這個(gè)問題，既是一個(gè)歷史遺留問題，也是我們教育體制上造成的問題。這句話，你放到德國(guó)日本，就不適用了。社會(huì)在進(jìn)步，今后也會(huì)變化。
不同的學(xué)校，在管理上嚴(yán)格和寬松的“度”是不一樣的，在校園的文化氛圍的“氣質(zhì)”上是不一樣的，在學(xué)習(xí)成績(jī)的高低上的“要求”也是不一樣的，在學(xué)生思想道德素養(yǎng)的重視“程度”也是不一樣的。我就想問問，我們這么多家長(zhǎng)，你們參加了那么多家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)上，老師除了圍繞著成績(jī)，其他還給我們家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了多少，您還記不記得起？
我們要給清華北大分高低，我是覺得分不出了，兩個(gè)學(xué)校的“氣質(zhì)”是不一樣的，辦學(xué)的方向也是不一樣的；你要給復(fù)旦交大分高低，你要給南大東大分高低，你要給武大華科大分高低。。。。是很難分的。
所以，請(qǐng)不要再糾結(jié)排名老幾老幾了。第一和第二，第三是沒什么區(qū)別的；第四第五是沒什么區(qū)別的，第七第八也是沒什么區(qū)別的。但請(qǐng)不要去糾結(jié)第一和第五，這個(gè)沒什么好糾結(jié)的，明白人都能看得出區(qū)別，那還糾結(jié)什么？如果自身都是在糾結(jié)第一或者第五，那最多也就是個(gè)第三的水平。
總而言之，言而總之。
每個(gè)同學(xué)都是時(shí)間上獨(dú)一無二的也，每個(gè)學(xué)校也都是有自己獨(dú)特的一面。
如果僅僅盯著成績(jī)來分個(gè)三六九等，那也許就我們教育的悲哀，不僅僅的國(guó)家教育層面的無能與失敗，也是我們家庭教育的迷途與錯(cuò)誤。
看到有位家長(zhǎng)的帖子，孩子因?yàn)橐环种徊钆c某校失之交臂，我回了一句話“錯(cuò)過也就錯(cuò)過了，有時(shí)候，錯(cuò)過了反而是另一種幸運(yùn)”，至少這也是一句安慰的話。既然木已成舟，為何不樂觀的去看待？如果每一個(gè)家庭，每一個(gè)學(xué)生都能有一種“面朝大海，春暖花開”的心態(tài)去對(duì)外這個(gè)世界，對(duì)外加之于自身的種種不快或者壓力，那不是可以活得很樂觀活得很輕松？生命的質(zhì)量，更多的是在于自己的心態(tài)。
2012年，浙江高考語文卷作文。話題是你想成為“英雄”還是“路邊鼓掌的人”，本身就是一個(gè)非常高的文化立意。中考考得好，固然是“成績(jī)上的英雄”，值得稱贊。成績(jī)沒考好，但也盡力了，那難道不是“英雄”？就算自己沒盡力，但如果能意識(shí)到自身的問題，以后不斷改進(jìn)與進(jìn)步，難道不是“英雄”了？
常言道：莫以成敗論英雄，當(dāng)然也莫以成績(jī)論英雄。每一位同學(xué)人生之路還很長(zhǎng)，單靠這點(diǎn)成績(jī)，不見得以后就能飛黃騰達(dá)，光宗耀祖；單靠這點(diǎn)成績(jī)，也不見得以后就能在發(fā)展的過程中一路順風(fēng)，無往不利，單靠這點(diǎn)成績(jī)，也不見得以后能夠坦然面對(duì)自己碰到的種種困難與不幸。試問，中考狀元以后就是高考狀元了？
近來，萬科的王石身處輿論漩渦之中，真的，王石談情懷，我深有感觸，也是非理解，從這個(gè)意義上，我是支持他的，但從公司治理上，面對(duì)實(shí)際的情況，他又是陷入迷惘而沒有勇氣去面對(duì)現(xiàn)實(shí)的。
同樣，我今天寫了那么多，也是談了很多情懷的東西，記得在讀大學(xué)開學(xué)典禮時(shí)，教師代表中科院院士給我們就圍繞著“情懷”講了很多很多，多年過去，記憶猶在。的確，你能考個(gè)好高中考個(gè)211,985是件榮幸的事情，但并代表永恒的成功。正如當(dāng)時(shí)院士所言“你們很優(yōu)秀，以后可以自豪的說自己是中國(guó)大學(xué)top ten畢業(yè)的，骨子里就融入了我校給你們的優(yōu)秀，但是天外有天，人外有人，今天的優(yōu)秀只代表你們的高考”。
最后，謹(jǐn)希望以此文獻(xiàn)給中考中失利的同學(xué)，前路漫長(zhǎng)，一時(shí)的失利只代表過去。
最后，瑾希望以此文獻(xiàn)給中考中成功晉級(jí)的同學(xué)，前路漫長(zhǎng)，莫要得意春風(fēng)馬失前蹄，山外有山，人外有人。
但，不管怎么樣，“好好學(xué)習(xí)”這句話是沒錯(cuò)的！
最后，希望各位同學(xué)，能夠在成績(jī)之外，成為一個(gè)真正的全面發(fā)展，“身”與“心”都健康的人。
最后，希望各位家長(zhǎng)，在關(guān)注孩子成績(jī)之外，多關(guān)心關(guān)心孩子是否“快樂”。
最后，希望19樓每一位朋友，都能生活“幸福”，“幸福”與否，皆在心態(tài)。“年輕”與否，皆在心態(tài)。
