在中國，不重視孩子分?jǐn)?shù)的家長幾乎沒有，所以孩子的分?jǐn)?shù)以及排名一次次牽動著家長們的神經(jīng)。
半學(xué)期過去了，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況也是一個家長負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。你知道孩子這次期中考試的成績是否理想嗎？
不過，期中考后，無論你的孩子在這次考試中進步了，還是成績不理想，家長都應(yīng)先幫孩子反思這半年來的學(xué)習(xí)情況，有進步要總結(jié)經(jīng)驗，退步了要反思不足，對癥下藥，孩子才能更優(yōu)秀。
希望家長們能做到：高分不“捧”，總結(jié)經(jīng)驗；低分不“棒”，找出差距；理智評價，引導(dǎo)幫助；定下目標(biāo)，鼓勵為主。
同學(xué)們能夠通過這篇文章，好好反思一下。同時也提醒家長：“要和孩子在一起打敗問題，千萬不要和問題在一起，打敗孩子！”
今天這篇文章，建議老師、家長、孩子都看看，期中考試之后，正確對待孩子的成績，才有利于孩子的成長。
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名校老師寫給家長的一封信
親愛的各位家長：
期中考試結(jié)束了，您、孩子和我其實都是很關(guān)注的。我們都特別想知道孩子的成績，我們都特別企盼孩子能考個“好成績”。
我想大家對“好”的渴望是如此的強烈，以至于我們都往往會忘記“好”的背后是什么？
一個班三四十個孩子，有考第一的，有考第二的，有考十二的，也有考三十二的。那是不是注定了“幾家歡喜幾家憂”呢？那是不是還沒有開始，我們就知道結(jié)局了呢？
我們的關(guān)注點在哪里，孩子的關(guān)注點就會在哪里！當(dāng)您看到孩子的考試成績時，親愛的家長，我發(fā)自內(nèi)心地向您呼喊：
“請和孩子站在一起，打敗問題；請千萬不要和問題站在一起，打敗孩子！”
除了中考和高考這兩次大考之外，我們孩子在整個學(xué)生生涯中要經(jīng)歷大大小小無數(shù)次的考試。
您想過每次考試的功能嗎？您想過怎樣充分挖掘每次考試的教育價值嗎？
我想我是幸運的，我每天每年都和這么多可愛的孩子一起，經(jīng)歷我自己都數(shù)不清的考試，我也有機會去觀察一些現(xiàn)象，進而思考一些問題，下面和大家分享交流一下。（不見得對，僅是個人想法，僅供大家參考）
注：以下現(xiàn)象僅是個別情況，切勿對號入座，如有冒犯，違背我的初心。
1. 家長說：
1. 才考了這么點分？你怎么學(xué)的？你怎么這么笨？
點評：
▌孩子的感受：我很差，我不行。
孩子的自信心會越來越低。
2. 你對的起我和你媽嗎？我們天天起早貪黑的全是為了你！
點評：
▌孩子的感受：你在邀功，你照顧我心不甘情不愿的，我沒讓你為了我啊。
全為了孩子，這個責(zé)任太大了，孩子承擔(dān)不起。
父母確實不易，教育孩子感恩是應(yīng)該的，我會在周五、周六早上連續(xù)兩天和孩子探討這個話題，也為您期中考試后和孩子分析成績做做鋪墊。
我想我來對孩子說你的父母不容易，你應(yīng)該感恩，可能更合適一點。
也請您讓孩子早點到校不要遲到、作業(yè)認(rèn)真完成。您來對孩子說任課老師們不容易，你應(yīng)該感恩，我想這樣換位的感恩教育效果可能會更好一些。
3. 你看人張三回回考第一，回回100分，我怎么這么倒霉生了你這么個孩子？你不嫌丟人我還嫌丟人呢？
點評：
我們拿別人的孩子和自己的孩子比較時，不是為了成就我們的面子，不是孩子考得好我就有面子，孩子考得不好我就沒面子。我的面子，我負(fù)責(zé)，和孩子無關(guān)。
任何一場考試，我們要想盡辦法把他的教育價值挖掘到最大，如果我們最后收獲的只是一個分?jǐn)?shù)，那要求就太低了。
我想考試首要的功能用一個詞來概括，那就是“診斷”，是對孩子之前學(xué)習(xí)過程的檢驗。我們看到孩子的試卷后，和孩子坐下來看看他的答題情況（注意一定先看孩子的答題情況）。
2. 讓孩子說說：
1）哪些題是孩子答得非常好的？
2）孩子在平時的學(xué)習(xí)中哪些方面（上課聽講效率、作業(yè)完成效率、改錯情況、落實計算、落實基礎(chǔ)、時間的合理安排等等）做得好，才保證了這些題做的好？
3）哪些題是孩子覺得有問題的地方？問題出在哪里了？（平時那個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題了）
4）在接下來的學(xué)習(xí)中，你能找到幾種方法解決這個問題？
5）問問孩子，你需要爸爸媽媽幫你做什么？……然后，再和孩子一起看看孩子的成績。
這樣處理問題的過程本身就是在引導(dǎo)孩子關(guān)注學(xué)習(xí)過程，讓孩子知道只有過程做好了，做到位了，才會有一個理想的結(jié)果。學(xué)習(xí)真的是水到渠成的事情。
3. 關(guān)于如何正確看待，別的孩子成績和自己孩子的成績。
每次考完試后，家長都會關(guān)注別的孩子的成績和自己孩子之間的差異，我也會關(guān)注別的班的成績和我自己班成績的差異。關(guān)注的目的是什么？
真正的競爭不是為了個人面子，不是為了打敗別人，而是為了成就自己。你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們互相交換一下，還是各有一個蘋果。但是你有一個方法，我有一個方法，我們交換一下，我們就各自有兩個方法。
關(guān)注別人和自己的差異，是為了更好地認(rèn)清自己的不足，為了更好地向別人學(xué)習(xí)好的方法和經(jīng)驗。這個時候，我們要引導(dǎo)孩子去觀察，去對比，去反思，別人怎么做的，我怎么做的。我有什么優(yōu)勢值得別人學(xué)習(xí)，別人身上又有哪些閃光點是值得我學(xué)習(xí)的。這樣，才能成就我們自我的不斷成長之路。
考試除了考孩子對知識的掌握，考察孩子解決問題的能力外，還有一個很重要的意義就是對人心理素質(zhì)的考驗。知識只是載體，只是手段，永遠不會是目的。那些能滲透到孩子血液里的東西，孩子整個過程中的心理的歷程才是我們最應(yīng)該關(guān)注的。
面對自己的成績，他內(nèi)心的感受是什么，而對別人的成績，他內(nèi)心的感受是什么？讓他談?wù)剟e人平時的行為是什么樣的，自己的行為是什么樣的？過程和結(jié)果之間有哪些聯(lián)系？這樣的過程，孩子的主動思維能力會不會增長，孩子的理性選擇力會不會增長。
考得好的孩子，讓他知道是因為平時哪些方面做到位了，他就不會驕傲，這些方面他會繼續(xù)保持�？嫉牟缓玫暮⒆樱愀膭钏�，讓他看到希望，讓他找到解決問題的方法。
一個人面對自己無力解決的問題時，他會焦慮，憤怒，抱怨，指責(zé)別人（每個人的潛意識里都不愿承認(rèn)自己有問題），甚至?xí)艞�，會破罐子破摔�?/font>
但一旦我們幫助他找到方法，他就知道自己該怎么做了，他就有了戰(zhàn)勝困難的勇氣，他就會明白世界是自己的，與他人無關(guān)。你不管怨誰，最后自己的路還是要自己走。
最后，我想說：“親愛的，孩子沒有好與不好，差與不差。”每個孩子都是一個獨立的個體，都有各自的長處和不足。
正如華語作家張德芬所說，每個人心里都有一匹好狼和一匹壞狼。最后，那匹狼能存活下來？這取決于你喂養(yǎng)了哪頭狼，哪頭狼就會活下來。
我們所要做的就是抓住一切機會，給孩子的成長提供養(yǎng)分。
4. 家長應(yīng)該配合老師的事。
下面，是我希望大家配合老師的事情。
我想在您和孩子談成績之前，先和孩子一起完成下面的親子作業(yè)。（這可不是選作作業(yè)，是必做作業(yè)�。。�
作業(yè)一：
1. 和孩子一起找個飄滿落葉的林蔭路一起走走，揀些漂亮的落葉，賞賞美景，看看藍天，呼吸一下新鮮的空氣，接受大自然的恩典，想想生活原來如此美好！聊聊孩子感興趣的，能讓孩子開心的話題，不談學(xué)習(xí)。
2. 帶著孩子去趟花店，買上一朵太陽花（也叫幸�；ǎ槺銥槟牧硪话胨蜕厦利惖孽r花，不必多，一朵，兩朵，都是好的。告訴他（或她）你有多愛她（或他）。
3. 一家人找個只屬于你們的時間和空間坐下來，拿出你撿的葉子，拿出你買的太陽花，共同動手?jǐn)[出你們心目中最美麗、最有創(chuàng)意、最有濃濃愛意的曼陀羅花。
4. 把你們親子活動的作品拍成照片，統(tǒng)一發(fā)到班級群、家庭群相冊里。
在做完這個作業(yè)后，您再讓孩子拿出試卷，和他一起談?wù)勱P(guān)于這次考試。
擺曼陀羅花的意圖：家是講情的地方，家是溫馨的港灣，家是心靈的棲息地，家永遠是孩子最大和唯一的依靠，我想只有您的親子關(guān)系是和諧的，融洽的，美好的，您對孩子的引導(dǎo)才是有效的。
成績的問題是和各方面因素都有關(guān)的很復(fù)雜的問題，它不同于孩子觸碰了底線，犯了一個嚴(yán)重的品質(zhì)或是安全方面的大錯，這時不需要家里的刀光劍影。
每次大考之后的刀光劍影，除了給孩子留下恐懼考試，增加過分壓力的陰影，和發(fā)泄我們的怒火外，我沒想出有什么其它的好處。
如果，我們對孩子的成績過于焦慮，那我想首要的問題是解決我們自己的焦慮，再來談孩子的學(xué)習(xí)。
我們把精力放在引導(dǎo)，督促孩子的過程上，我們用淡定平和的心態(tài)坦然面對結(jié)果，無條件接納您的孩子。
作業(yè)二：
在您和孩子談完話后，我需要孩子們寫一份非常認(rèn)真的期中考試總結(jié)，統(tǒng)一A4紙不少于一頁，要求態(tài)度端正，字跡工整。
最后，我還特別想說：不管是對于家長、孩子還是老師，學(xué)到，悟到，只有做到才能得到！我們一起共勉！
要學(xué)會接受孩子暫時的成績一般
其實，一次成績并不能代表什么，如果拋開成績而言，我們要學(xué)會接受孩子的平凡。
如果健康，如果沒有違背自己的心意，我們的孩子，暫時不能做個成績優(yōu)異的孩子，那么就做一個善良的普通人又何妨。
有位校長的話，原文如下，拜讀一下：
尊重每個孩子的差異，慢慢養(yǎng)。有的孩子天生就有讀書的資質(zhì)，有的孩子沒有。
沒有資質(zhì)的孩子是用來報恩的，因為讀書特別好的，將來會去美國、英國、加拿大，見面只能靠視頻。
讀書沒資質(zhì)的，等我們老了可以常伴左右，今天載我們?nèi)コ耘Ｈ馔�，明天載我們?nèi)コ院ｕr，想想真美好！
說到底都別再羨慕別人家有什么樣的兒子或女兒，很多事情冥冥之中早已注定，不必太過強求。用心教育、陪伴成長，自己的孩子就是最好的。
我們不得不承認(rèn)，天賦這個東西確實有，這就像有的人，天生適合唱歌；有些人，就是有繪畫天賦……
而學(xué)校提供的這條路，而有些人，就是不擅長。
作家凡小西，就講了一個關(guān)于她學(xué)渣兒子的故事：
孩子爸爸是985的工科博士，她是985碩士，他們在最佳生育年齡生下了兒子。
在孕期，他們做足了優(yōu)生優(yōu)育的功課，可兒子上小學(xué)后，竟然是個“學(xué)渣”，至少目前是這樣的。
一開始，她感到非常焦慮，給兒子報了各種補習(xí)班，請家教，她自己也努力輔導(dǎo)孩子功課。
可是，即便這樣，兒子的成績還是讓她抬不起頭。
每次去學(xué)校，她都會悄悄的坐在角落，生怕被老師注意到。
但拋開成績，她發(fā)現(xiàn)他的學(xué)渣兒子真是來報恩的。
雖然成績不好，但孩子很善良，孝順，即使成績不好，他也依然很努力。
更讓她意想不到的是，班上投票選體育委員，兒子竟然全票通過。
當(dāng)問到同學(xué)們?yōu)槭裁催x兒子時，同學(xué)們有的說他樂于助人，有的說他活潑開朗，有的說他很講義氣……
而這，也讓她從新思考了學(xué)習(xí)的意義。
學(xué)習(xí)無非是為了讓他以后有能力去養(yǎng)活自己，去實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值。
可是我的兒子，他勤勞懂事善良，將來踏踏實實做一份平凡的工作，又何愁沒飯吃？
做完了一天的工作，他回到自己溫暖的家，做一名體貼的丈夫、一位負(fù)責(zé)的父親，當(dāng)我們生病的時候，他愿意耐心照顧陪伴我們……就這樣長大、變老。
這樣的人生，何嘗不是一種成功的模式。
北京四中原校長劉長銘就曾呼吁：請鼓勵你的孩子做一個幸福的普通人。
而我們一直以來，卻很難接受我們的孩子將來可能是個普通人，但是，對絕大多數(shù)家庭來說，這就是現(xiàn)實。
望子成龍、望女成鳳是所有父母的想法，誰都希望自己的孩子有出息，尤其在學(xué)習(xí)上。
但是爸爸媽媽們要知道，每次考試分?jǐn)?shù)的高低，并不能代表孩子的綜合實力，家長要合理看待孩子的成績。
孩子考差了，您的理解和鼓勵是給孩子最大的禮物，孩子考好了，您的表揚是孩子繼續(xù)努力的動力��！
考好考壞，回家都請給孩子一個擁抱，然后繼續(xù)，一起努力！
