“知足常樂”是中華民族的一種古老智慧，不知道什么時(shí)候起，成了“不思進(jìn)取”的代名詞。最近和很多朋友交流，發(fā)現(xiàn)“焦慮感”太重了，尤其在孩子身上，幾乎大家都正在走進(jìn)一場硝煙彌漫的“軍備競賽” 。
說起“育兒焦慮”，前幾年有位記者問作家王朔：你是不是太溺愛女兒啦？或者說太寬容了？ 王朔給了一段著名的回答：
王朔：我干嘛不對(duì)她寬容？我干嘛要對(duì)她嚴(yán)厲呢？我希望她干嘛呀？我什么都不希望她。我希望她快快樂樂地過完她的一生。我不要她成功。我最恨這詞兒了。什么成功，不就掙點(diǎn)錢，被傻逼們知道嗎？我不需要這個(gè)東西。不要她為我爭光。你就快快樂樂過你一生，因?yàn)檫@是我欠她的，她小時(shí)候給了我很大的快樂。
很有文采，但對(duì)老百姓沒有多少說服力，大家會(huì)說：你是王朔啊，你女兒啥也不干都會(huì)OK的，咱老百姓的孩子，情況不一樣！
的確，“為孩子該焦慮到什么程度“，這個(gè)問題，是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，也是誰也說不服了誰的 ...
還好，小花生的“老百姓”朋友們，埋頭趕路的時(shí)候，也會(huì)時(shí)不時(shí)停下來仰望星空：我是活在別人的眼光里，還是為自己而選擇？
關(guān)于焦慮，關(guān)于快樂教育，關(guān)于奮斗，這是花友@老花生牛軋?zhí)堑挠芍钥捶?...
本文由@老花生牛軋?zhí)前l(fā)布于小花生寫作計(jì)劃
在我自己的印象中，“快樂教育”一直是近些年比較流行的育兒理念，甚至在我開始關(guān)注育兒知識(shí)以前，就曾經(jīng)或多或少地被這樣的觀念感染。
然而最近在朋友圈經(jīng)�？吹揭恍┪恼�，屢屢對(duì)“快樂教育”提出質(zhì)疑，這些文章大多認(rèn)為快樂教育在當(dāng)前激烈的競爭環(huán)境之下已經(jīng)有些不合時(shí)宜，孩子只有不斷地“奮斗”“拼搏”才有可能在未來社會(huì)中贏得自我發(fā)展的一席之地。不僅國內(nèi)如此，美國等發(fā)達(dá)國家亦如此。
“說得太對(duì)了！”各位爹媽看得直拍大腿，連連慨嘆現(xiàn)實(shí)殘酷，觀念也必須與時(shí)俱進(jìn)。再加上夏天那位高考狀元階層論的刺激，很多爹媽或許已經(jīng)決定徹底摒棄“快樂教育”理念，重新把自己打滿雞血，準(zhǔn)備加入新一輪世界大戰(zhàn)：一場拼爹拼娘的戰(zhàn)爭。
殊不知，在孩子尚且年幼、對(duì)一切毫不知情的時(shí)候，我們自己可能已經(jīng)搶先奔跑在了無盡的焦慮之路。對(duì)此，我想談?wù)勛约旱目捶�，談�(wù)勎宜斫獾?ldquo;快樂教育”。
在適合自己的位置找到恰如其分的滿足：
快樂教育永不過時(shí)！
首先，“快樂教育”的理念真的已經(jīng)過時(shí)了么？
我認(rèn)為沒有。不僅在當(dāng)前的時(shí)代沒有，我甚至可以不知天高地厚地預(yù)言，只要人類還有追求快樂和幸福的本能，那么“快樂教育”的理念就永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)。無論我們接受多么高等的教育，取得多大的成就，無非就是為了追求那點(diǎn)“快樂”，也就是心理上的滿足感。
即使一個(gè)人可以指點(diǎn)江山、一呼百應(yīng)、全球矚目，他內(nèi)心的“快樂”和一個(gè)在小城鎮(zhèn)里擁有“老婆孩子熱炕頭”的男人相比，很可能是差不多的。
一個(gè)人可以學(xué)富五車、才高八斗、飽讀詩書，他內(nèi)心的“快樂”和一個(gè)大字不識(shí)、終日飲著山泉唱著山歌的少年相比，很可能也是差不多的。
當(dāng)然，這只是我的揣測。但很想借此向大家提問：兩種“快樂”，我們希望自己更近似于哪一種呢？恐怕大多的人會(huì)選擇高薪高位高學(xué)歷。這也是我們現(xiàn)代社會(huì)追求的共同目標(biāo)，因?yàn)橛辛诉@些就意味著卓越的個(gè)人能力，意味著未來的衣食無憂，意味著獲得社會(huì)的認(rèn)同。
這也就是最近很多文章里反復(fù)強(qiáng)調(diào)的切入點(diǎn)：我們必須奮斗奮斗再奮斗，不斷向上攀登，才能實(shí)現(xiàn)終極的“快樂”，即在奮斗中感受自我實(shí)現(xiàn)的快樂。
對(duì)，這的確是更高層級(jí)的快樂�，F(xiàn)實(shí)卻是，我們往往只注意到金字塔尖上那些金光閃閃的人名，卻忘了有多少人為了實(shí)現(xiàn)這種少數(shù)人才能實(shí)現(xiàn)的“快樂”，把自己的童年甚至一生都活得疲憊不堪。他們終其一生，都是在為別人渴望的“快樂”在“奮斗”，他們自己并不快樂。
所以我認(rèn)為，與其一味追求塔頂?shù)臉s耀在路上身負(fù)重傷，不如學(xué)會(huì)欣賞沿途的風(fēng)景，在適合自己的位置找到恰如其分的滿足。塔頂風(fēng)景固然獨(dú)好，然而高處不勝寒，不是每個(gè)人都有到達(dá)塔頂?shù)哪芰蜋C(jī)遇；我們做父母的都想讓孩子成為優(yōu)秀的人，但現(xiàn)實(shí)是每個(gè)人的天資不同、后天教養(yǎng)不同、機(jī)遇不同，世俗意義上，必會(huì)有高下之分。
也正因?yàn)檫@樣，“快樂教育”才永遠(yuǎn)重要，因?yàn)樗梢?b>幫助我們的孩子擁有找到“快樂”的能力，無論處在任何時(shí)候，任何層級(jí)。
這也就是我所認(rèn)為的“快樂教育”的真諦：快樂教育，并不僅僅是讓孩子在當(dāng)下感到快樂，更重要的是讓孩子獲得一種在未來持續(xù)感受快樂的能力。這樣，即使我們的孩子在未來沒有那么優(yōu)秀，他一樣可以有自己純粹的快樂，而不是在奮斗跌倒之后仰望塔尖的人們，或是哀嘆或是感傷或是嫉妒或是憤恨。
退一步說，即使奮斗半生抵達(dá)高位，我們的孩子就真的快樂嗎？這個(gè)社會(huì)太多的人擁有巨大的物質(zhì)財(cái)富，卻不曾擁有健康的心理和豐盈的精神世界。
我們的孩子現(xiàn)在都還很小，不具備自己選擇的能力，但我們作為家長卻可以有期望值并且試著去引導(dǎo)和影響孩子。各位爹媽請捫心自問一下，
擁有平常心，“快樂教育”可以和“奮斗”并進(jìn)
看到這里或許有的讀者已經(jīng)很想說一句話：奮斗和快樂并不矛盾，我們并不需要二選一。的確，這也是我一直想說的。但之所以前面一直揚(yáng)“快樂”而抑“奮斗”，是因?yàn)樽罱岢?ldquo;奮斗”的聲音遠(yuǎn)遠(yuǎn)蓋過了“快樂”，所以很想提醒大家勿忘初心。
最近“快樂教育”在很多文章里被曲解，成為一些家長放任自流管教方式的代名詞。誠然，有一些家長是以“快樂教育”為借口對(duì)孩子不管不問，但我相信真正想去實(shí)踐“快樂教育”的家長絕不會(huì)是這類人。
我自己就是“快樂教育”的支持者，雖然力量微薄，卻很想一直堅(jiān)持下去。所以我很想對(duì)一些迷茫的家長說，如果你不甘放棄“快樂教育”的理念，盡管深感事態(tài)嚴(yán)峻卻不愿隨波逐流，那么就不要放棄。即便外面是狂風(fēng)暴雨，我們的孩子一樣可以把家當(dāng)作避風(fēng)的港灣。
他或她或許未來不能成為眾人矚目的焦點(diǎn)，卻可以成為小家庭里的小太陽，為他們的家人帶去光亮和溫暖。娃爹在紀(jì)念日給我寫小卡片的時(shí)候，曾告訴我，“媽媽是家里的小太陽”，旁邊還畫了一個(gè)丑丑的太陽。就是這么一句話卻讓我感動(dòng)到幾乎淚奔。我們大多數(shù)人奮斗一生也不過是普通家庭的一份子，至于拯救世界的重任，還是留給超人去做吧。我們首先要為了我們自己和愛我們的人好好活著。
重申一次，奮斗和快樂不矛盾。談多了“快樂”，簡單說說奮斗。奮斗是必須的，嘴上再說得天花亂墜，也不能替代實(shí)際的努力。
我自己曾經(jīng)是復(fù)讀生，經(jīng)歷過高考備戰(zhàn)高強(qiáng)度的魔鬼訓(xùn)練，每天除了六小時(shí)睡眠一個(gè)半小時(shí)吃飯和半小時(shí)跑步以外其余時(shí)間都必須坐在教室里學(xué)習(xí)，雖然我很多時(shí)候是在發(fā)呆或者寫日記。我承認(rèn)沒有那時(shí)的磨練就沒有現(xiàn)在的我，但復(fù)讀以及后來的經(jīng)歷給我上了更重要的一課：這世界上有很多比成績更重要的東西。
所以我還是那句話：奮斗是要的，但爹媽需要有恰當(dāng)而適度的期望值，否則只能給孩子更多的壓力。
由于太多文章都在強(qiáng)調(diào)奮斗的重要性，對(duì)此我也大都是贊同的，所以就不再贅述了。有關(guān)奮斗，我想我會(huì)告訴我的孩子：盡力去做，但不要太勉強(qiáng)自己。有的家長可能會(huì)說如果這樣孩子一定會(huì)放羊，但我覺得未必。我現(xiàn)在不敢說未來我的孩子一定就會(huì)聽我的話，但我也相信言傳身教的道理，我會(huì)盡我的努力去影響他。
這也就是我為什么反對(duì)過度強(qiáng)調(diào)“奮斗”的原因，如果我們的孩子從小就只知道“奮斗”，那么他或她的人生很可能因此失掉太多的樂趣。家長是孩子模仿的對(duì)象，一旦你心中被植入了“必須奮斗”的觀念，那么你的孩子很可能也會(huì)變得像你一樣心浮氣躁、急功近利。話說到這里似乎又回到了老生常談：奮斗的同時(shí)，記得保持平常心。
至于“快樂教育”要如何和“奮斗”并進(jìn)，我想只要幾個(gè)字就可以概括：和孩子一起學(xué)。帶著一份對(duì)新事物的好奇，去探索孩子的世界吧。親子共讀、親子共學(xué)、親子共玩，想想都很有意思��！
“拼爹拼娘”的時(shí)代，我們的出身不如別人，這樣的學(xué)習(xí)不正是我們提高自己的絕佳方式之一么？現(xiàn)在小孩學(xué)的東西其實(shí)挺難，繪本也都是我們小時(shí)候沒條件看的，和他們一起學(xué)習(xí)的同時(shí)又實(shí)現(xiàn)了高效的親子陪伴，何樂而不為呢？時(shí)間久了，你的付出孩子一定會(huì)感覺到。即使他或她并非天資聰穎，就算努力奮斗也不能出類拔萃，但孩子會(huì)享受這樣奮斗的過程，只要有你的支持和肯定。
拯救孩子正在遺失的神性
之前在某文章里看到，說某個(gè)家長說寧愿自己的孩子做一個(gè)坐在臺(tái)下給其他人鼓掌的人。我認(rèn)為有這想法的家長是深刻的，他的孩子一定也會(huì)耳濡目染地受到影響，擁有一顆樸素的平常心。而這很可能會(huì)成為他或她未來最大的精神財(cái)富，反而會(huì)幫助他或她成為一個(gè)優(yōu)秀的人。優(yōu)秀的人，一樣可以坐在臺(tái)下為人鼓掌。
聯(lián)想到自己，現(xiàn)在住在鄉(xiāng)下，每天田間地頭，看日升日落，盡管有些寂寞卻也覺得自有一份寧靜怡然。我經(jīng)常帶著孩子去田埂上觀察螞蟻、麻雀、青蛙，看著他興奮的表情我也會(huì)微笑，常常覺得他的眼睛里有閃爍的星星。
孩子的身上有我們整個(gè)人類正在遺失的神性。你會(huì)忍心看著這種神性在所謂“不奮斗就無出路”的觀念影響下，一天天消弭嗎？
我是不忍心的。所以，盡管現(xiàn)實(shí)很嚴(yán)酷，我們很多時(shí)候身不由己，我們不得不去給孩子報(bào)大量的補(bǔ)習(xí)班、課外興趣班，看著孩子學(xué)習(xí)到半夜，但如果我們可以一點(diǎn)一滴地教會(huì)他們從繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中發(fā)現(xiàn)快樂，讓他們感受到來自我們的強(qiáng)大的精神支持，感覺到他們是在和我們一同“奮斗”，那么他們的“痛苦”一定就可以減輕很多，這也就是我們的“快樂教育”在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下的意義所在。
我們不能代替孩子去學(xué)習(xí)，但我們或許可以這樣告訴孩子：你應(yīng)該去奮斗，但在累了的時(shí)候記得駐足休息，記得問候家人，記得寬慰自己。別忘了世界很美，只要你肯停下一秒，用心去發(fā)現(xiàn)，去感受。我也很感謝我的父母，是他們告訴了我這些，讓我在經(jīng)歷了各種“奮斗”之后，依然覺得此刻的自己非�？鞓贰�盡管我沒有取得什么成就，但我對(duì)自己擁有的一切充滿感恩，我希望未來我的孩子也可以擁有相似的心情。
無論我的孩子將來是否優(yōu)秀，只要他覺得自己曾經(jīng)努力奮斗過，并且覺得此刻的自己是快樂的，我想就夠了。
你們覺得呢？
來源：小花生網(wǎng)
