昨天遇到一個鄰家,夫妻兩個日常都很忙,所以孩子是交給奶奶帶的。昨天和孩子玩了一段時間,發(fā)現(xiàn)孩子不太愿意交流溝通,平時在小區(qū)里也是,小朋友一直是一個人默默的玩,不愿意和其他孩子一起玩。在與小朋友交流之后發(fā)現(xiàn)她的聯(lián)想能力不夠(應(yīng)該是故事儲備不夠多),或者說是不愿意表達(dá)。這可能和家人沒有教一些知識,沒有經(jīng)常和孩子做平等的交流有關(guān)。很多家長都認(rèn)為孩子聽不懂,或者覺得現(xiàn)在講了沒意義。其實日常生活或隨意或特意的給孩子輸入一些知識體系,是會給孩子形成映象的,可能他還不能很深刻的理解像潛水艇,是什么,但他會形成映像,可能在他下一次的故事表達(dá)里,就會出現(xiàn)他乘著潛水艇出門玩。這也是早教班的用意,如果家長有時間,就是家長買一些書自己教,如果家長沒時間,就送去早教班。當(dāng)然不一定是早教班,其實繪畫班也是可以的,因為每一個孩子都是天生的畫家,而且孩子的每一幅作品(老師沒有動手修改過),都是孩子知識掌握的呈現(xiàn),當(dāng)然了,這需要家長找到一個好的少兒繪畫班,最好是有藝術(shù)啟蒙素養(yǎng)類的,然后才是動手繪畫技能的提升。