“一個(gè)劇場(chǎng)，大家都在看演出，忽然一個(gè)觀眾站起來了，其他觀眾為了能看到演出，也不得不站起來。結(jié)果大家都從坐著看戲變成站著看戲，這不是閑的嗎？”
這是最近熱播電視劇《小舍得》里的一段臺(tái)詞，用來形容教育內(nèi)卷。這段話在網(wǎng)上激起很多共鳴，確實(shí)也比較形象地描述了孩子們被逼瘋狂上培訓(xùn)班的現(xiàn)實(shí)。因?yàn)楸容^生動(dòng)甚至略帶夸張地呈現(xiàn)出當(dāng)前的教育焦慮現(xiàn)象，這部劇頻頻沖上熱搜，引發(fā)熱烈的討論。
來自《中國(guó)美好生活大調(diào)查》的最新數(shù)據(jù)顯示：2020年，在百姓面臨的家庭困難選項(xiàng)中，“子女教育”排在第三位，占比36.19%，達(dá)到了過去5年來的最高點(diǎn)。
這種普遍存在的教育焦慮是如何造成的？說到底，就是大部分家長(zhǎng)擔(dān)心孩子上不了好學(xué)校，將來沒有好出路。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子的未來都押注在少數(shù)所謂“好學(xué)校”上時(shí)，這種焦慮就難以化解，當(dāng)然也就沒法說服疲于奔命的家長(zhǎng)變得“佛系”一點(diǎn)。
因此，我們當(dāng)下缺的不是共識(shí)，而是解決問題的決心和行動(dòng)。
一是需要更多投入。盡可能擴(kuò)充教育資源，尤其是縮小區(qū)域間、學(xué)校間的教育資源差異。近年來我們對(duì)教育投入占GDP的比重已穩(wěn)定保持在4%以上，達(dá)到了世界均值，但和很多國(guó)家比還有差距，還有進(jìn)一步“大投入”的空間。
二是要盡可能發(fā)展好職業(yè)教育。在對(duì)比中國(guó)和一些發(fā)達(dá)國(guó)家的教育模式時(shí)，很多人會(huì)提到職業(yè)教育的不同地位。如果一個(gè)國(guó)家有健康完善的職業(yè)教育體系，學(xué)生讀職業(yè)學(xué)校后也能找到體面的工作，那就能分流不少考大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)，自然也就能化解不少現(xiàn)實(shí)焦慮。
《小舍得》原著作者有一段話令人深思：“為什么今天的教育資源比過去好，比過去多，但今天的人比過去還著急……可能所有的人都應(yīng)該放下，慢一點(diǎn)，我覺得是最有利的。”
