孩子需要鼓勵(lì)，就像植物需要水
知乎上有個(gè)問題：從來沒有被父母鼓勵(lì)過是一種什么體驗(yàn)？
一個(gè)女孩說，每次熱情洋溢地跟他們分享自己的畫，總會(huì)遭一頓懟：有這閑心還不如多看點(diǎn)書。
拿著獎(jiǎng)狀回家，媽媽的第一反應(yīng)就是：題是不是很簡單？
但凡考得不好，就會(huì)批評(píng)她不努力，說誰家的孩子有多厲害。
她曾反復(fù)問自己：到底是他們不愛我，還是我就是這么差？
后來，父母告訴她：還不是怕你驕傲，我們也是為了你好。
雖然她理解父母的初衷，但骨子里的自卑卻無法改掉，習(xí)慣了沉默寡言，在意別人的看法，想改變自己，又沒有勇氣。
很多父母覺得夸獎(jiǎng)會(huì)讓孩子驕傲，不努力，習(xí)慣了潑冷水。
而在孩子心里，如果連最親近的父母都不肯定自己，甚至「落井下石」，孩子真的會(huì)找不到出路，找不到愛。
父母的認(rèn)知和言語，可能毀掉一個(gè)孩子，也可以成就一個(gè)孩子。
楊冪曾在《奇葩說》上頻爆金句。
主持人問：「你會(huì)把前任當(dāng)人脈嗎？」她霸氣表示：「我覺得我才是那個(gè)人脈。」
有人當(dāng)面吐槽她「照騙」，她從容回應(yīng)：我不需要你喜歡，我的受眾群也不是你。
很多人問：楊冪哪來的底氣？
拋開外在的光環(huán)和實(shí)力，其實(shí)，楊冪身上有一種無比強(qiáng)大的內(nèi)在力量：堅(jiān)定執(zhí)著地做自己。這，是家庭的土壤滋養(yǎng)出來的。
在一次訪談中，楊冪談到了父母對(duì)自己的教育。
她說：「我很感謝父母，從小到大會(huì)鼓勵(lì)我做自己喜歡做的事，這樣的孩子會(huì)更有自信，明確知道自己要什么。并且家人的鼓勵(lì)，讓你并不害怕在外面受傷，因?yàn)榧沂悄惚茱L(fēng)的港灣?！?/div>
為什么說孩子需要鼓勵(lì)，就像植物需要水？
因?yàn)檎嬲\的鼓勵(lì)，是激勵(lì)，更是尊重和信任。
美國心理學(xué)博士海姆·G·吉諾特說：有益的夸贊，能讓孩子從我們的話中得出積極結(jié)論：我被人欣賞，我很受人尊敬，我很能干。
積極的心理暗示，會(huì)產(chǎn)生充分的自我認(rèn)同，讓孩子產(chǎn)生價(jià)值感和自尊感。
每一個(gè)擅長鼓勵(lì)教育的父母，其實(shí)是最懂孩子的人。
正確的鼓勵(lì)，不是口號(hào)，也沒有壓力
每個(gè)孩子都渴望鼓勵(lì)，但不需要不恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
鼓勵(lì)是講究方法的，正確的鼓勵(lì)沒有壓力，沒有比較，也不是口號(hào)。
在這里給父母們幾點(diǎn)建議：
鼓勵(lì)不是泛泛的夸贊
其實(shí)，很多父母也會(huì)鼓勵(lì)孩子，總把「你真棒、你太聰明了」掛在嘴邊，但這樣往往適得其反。孩子可能會(huì)認(rèn)為自己有天賦，而忽視努力，或者因害怕父母失望而不敢犯錯(cuò)。
兒童心理學(xué)家海姆·G·吉諾特說：描述，不要評(píng)價(jià)，描述感受，不要評(píng)價(jià)孩子的性格，對(duì)成績進(jìn)行客觀現(xiàn)實(shí)的描述，不要美化人。
在孩子取得成績時(shí)，夸他：這是你努力的結(jié)果，真為你開心。
當(dāng)孩子拿著畫讓你看時(shí)，說：「我很喜歡你畫的房子，配色很好看?！?/div>
當(dāng)孩子幫忙做家務(wù)時(shí)，真誠地感謝：「謝謝你的幫助，地很干凈?！?/div>
鼓勵(lì)言之有物，鼓勵(lì)孩子通過努力才能做到的地方，他才會(huì)感受到你的真誠，也知道哪些是正確的行為。
鼓勵(lì)的前提是共情
很多時(shí)候，孩子想放棄，并不是因?yàn)槟芰η啡保莾?nèi)心懼怕。
「你可以的，加油」「我相信你一定能考上的」，這些我們平時(shí)經(jīng)常說的話里，其實(shí)暗含著父母的要求，并沒有真正地理解孩子的焦慮。孩子會(huì)覺得：如果我做不到父母可能會(huì)失望。
《津巴多普通心理學(xué)》中提到：負(fù)面的情緒不被理解、共情，是一種負(fù)強(qiáng)化，只會(huì)讓孩子消極感更強(qiáng)。
身為父母，我們要試著去理解、接納孩子的膽怯和不安。
「媽媽知道這很難，放輕松」，接著告訴孩子他可以的理由。
解決了情緒的問題，鼓勵(lì)才有意義。
用實(shí)際行動(dòng)鼓勵(lì)孩子
微博上一位爸爸是這樣鼓勵(lì)孩子的。
孩子隨手扔掉的畫稿，他裝進(jìn)了相框里，不滿意的詩作，他打成了鉛字，從幼兒園起，獲得的獎(jiǎng)狀，成績單，他做成了一袋袋的檔案。
原來自己的作品這么受重視，原來裝裱之后，還真的不錯(cuò)，一個(gè)孩子的興趣和積極性便被激發(fā)了出來。
有時(shí)候，行動(dòng)比口頭上的鼓勵(lì)更管用。
著名思想家教育家蘇格拉底說：
所謂教育就是把一個(gè)人的內(nèi)心真正引導(dǎo)出來，幫助他成為自己的樣子。
喚醒孩子的內(nèi)在力量，靠的不是打擊和否定，是父母發(fā)自內(nèi)心的賞識(shí)、理解和鼓勵(lì)。
打心眼里尊重和相信孩子，永遠(yuǎn)是教育最高超的「技巧」。
堅(jiān)定地與孩子站在一起，做他身后的一面墻，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)自己的孩子有多了不起。
作者：郁郁青青
來源：凱叔講故事
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