像“雪”和“雨”學(xué)起來(lái)也是容易聯(lián)系在一起，都有雨字頭。我和娃讀著讀著，就不僅感嘆我們中文漢字的博大精深，漢字本來(lái)就是象形字，寓意深刻就不說(shuō)了，拆分起來(lái)識(shí)記也很棒。
如下圖中的“要”字，有點(diǎn)抽象，我就讓娃記成“他要吃鳥(niǎo)”，下次娃再碰到“要” 這個(gè)字，他就會(huì)這把“要”從這句話中提取出來(lái)。
游戲一：擲骰子，骰子落到哪一個(gè)字上面，就讓娃讀出來(lái)。這個(gè)游戲有助于復(fù)習(xí)娃不熟悉或者難記的生字，但我不建議這樣孤立枯燥地識(shí)字。
《四五快讀》的編排還是很科學(xué)的，一般都是先學(xué)生字，再組詞語(yǔ)，之后把詞語(yǔ)放入句子中，最后全部引入短文中。這樣學(xué)起來(lái)，有語(yǔ)境，孩子不會(huì)覺(jué)得枯燥。即使是一句簡(jiǎn)單的話也感覺(jué)孩子很有趣。像：
游戲二：剪開(kāi)卡片，讓娃自己組句子。識(shí)字方法真的是因孩子而異，我發(fā)現(xiàn)我家孩子既不喜歡卡片識(shí)字也不喜歡游戲識(shí)字，他就喜歡讀詞語(yǔ)，讀句子，讀短文，真的是適合我這懶媽媽。
我們是每天早晚各讀一次短文，大約30分鐘。這樣讀下來(lái)，娃沒(méi)有感覺(jué)到是在學(xué)識(shí)字，就感覺(jué)和讀書(shū)一樣。他還很享受這種讀短文的感覺(jué)，覺(jué)得自己很厲害的樣子。
孩子越小越喜歡被鼓勵(lì)，比如，孩子自己讀了一個(gè)小短文，期間不需要我提醒生字，孩子讀完后，我會(huì)很興奮的和孩子擊掌（喊high five），娃也很受用這招。
我記得娃讀完四快五讀第一冊(cè)用了差不多17天，讀完四快五讀第二冊(cè)用了14天。這里的讀完，指的是孩子自己獨(dú)立讀完且不磕絆。就這樣每天半小時(shí)的識(shí)字時(shí)間，差不多四個(gè)月不緊不慢地學(xué)完《四五快讀》。
我家孩子的閱讀中識(shí)字，都是在有了識(shí)字量基礎(chǔ)上進(jìn)行的，事實(shí)證明，這種方法很好，也可以遷移到英文閱讀中識(shí)詞。
繪本（每家都有）：我把曾經(jīng)和孩子親子共讀的繪本拿出來(lái)，從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，和孩子分角色，分段，分頁(yè)（也可以和孩子分字體，我家孩子就喜歡分字體）朗讀。
我當(dāng)時(shí)在圖書(shū)館也借閱了很多繪本（每次可以借60本），娃在加大中文閱讀量時(shí)，我都拖著箱子去借書(shū)。
這些書(shū)看起來(lái)這么一點(diǎn)（47本），但挑書(shū)，掃碼，排隊(duì)給書(shū)消毒時(shí)，一本本展開(kāi)放進(jìn)消毒柜（每次消毒15本，人少時(shí)，我同時(shí)用兩個(gè)消毒柜，還是不能一次消完），再一本本收起來(lái)，說(shuō)不麻煩是那是假的。
我每次索性帶個(gè)箱子，一次麻煩夠。我負(fù)責(zé)借書(shū)（隊(duì)友不清楚孩子讀書(shū)情況），隊(duì)友負(fù)責(zé)還書(shū)。今年大半年過(guò)去了，還沒(méi)有借過(guò)一次，關(guān)乎健康，隊(duì)友比我謹(jǐn)慎，總是不讓去圖書(shū)館。
認(rèn)讀書(shū)，我都是在圖書(shū)館借閱的。
《托馬斯和朋友胖總管嘟嘟學(xué)院小火車(chē)認(rèn)讀故事》系列，這個(gè)是八冊(cè)，我是在圖書(shū)館借的，有點(diǎn)厚（一本書(shū)含有四個(gè)小故事），外面買(mǎi)的是分冊(cè)裝，應(yīng)該比較好。
這套書(shū)主題簡(jiǎn)直不要太多，僅托馬斯一個(gè)系列就分很多版本——電影的、動(dòng)畫(huà)片的、兒童情商的、識(shí)字認(rèn)讀的……還有像巴布工程師系列，海底小縱隊(duì)系列，真的是應(yīng)有盡有～
下圖是自我認(rèn)讀系列，文字比較簡(jiǎn)單
女孩子可能會(huì)喜歡《迪士尼我會(huì)自己讀》系列（我娃沒(méi)讀這套書(shū)）
《日有所誦》系列（一到六年級(jí)）很不錯(cuò)，讀起來(lái)朗朗上口，弊端就是有拼音，不過(guò)對(duì)于閱讀初期的小朋友，影響不大，好處是純文字，字體大小合適，沒(méi)有插圖。
這本《親近母語(yǔ) · 全閱讀》也很不錯(cuò)，以摘錄經(jīng)典童話故事為主，帶拼音。
圖畫(huà)書(shū)系列沒(méi)有像認(rèn)讀系列有明顯的進(jìn)階偏向，就難度而言，會(huì)比認(rèn)讀系列略微高一個(gè)層次，文字篇幅較長(zhǎng)。因此，圖畫(huà)書(shū)的選擇盡可能?chē)@孩子興趣愛(ài)好，孩子才會(huì)更容易接受。圖畫(huà)書(shū)只是個(gè)過(guò)渡 ，適當(dāng)閱讀即可。推薦幾套我家孩子喜歡的圖畫(huà)書(shū)，可能比較適合男孩子。
《和朋友們一起想辦法系列》這套書(shū)通過(guò)生動(dòng)有趣的農(nóng)場(chǎng)故事，教會(huì)孩子用正面積極的態(tài)度面對(duì)困難，不怕挫折，善于思考并尋找解決問(wèn)題的方法，同時(shí)學(xué)會(huì)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。 娃讀后，一度口頭禪是：別擔(dān)心，我有辦法！
《閃電麥昆家族圖畫(huà)書(shū)》這套書(shū)娃是愛(ài)不釋手，沒(méi)事就拿出來(lái)讀。
《你是我最好的朋友》系列這套書(shū)以溫馨的手筆描繪了小女孩珍妮和小伙伴之間充滿童趣的故事，同時(shí)引導(dǎo)小朋友如何解決交友玩耍之間產(chǎn)生的矛盾和誤解，我覺(jué)得是小朋友社交方面不可多得的好圖畫(huà)書(shū)。
《青蛙弗洛格》系列，這是一套有助于孩子心靈成長(zhǎng)的心理教育故事。講述的青蛙弗洛格和他的朋友們發(fā)生的關(guān)于友誼、愛(ài)、生命、世界的故事。每個(gè)故事都自然流露出某種重要的主題，充滿了想象力。
雜志系列，下面的《看圖說(shuō)話》系列雜志也都是我在圖書(shū)館借的，里面內(nèi)容設(shè)置非常適合低齡小朋友自主閱讀和拓展。
正式讀起來(lái)就是進(jìn)一步鞏固孩子前面學(xué)會(huì)的識(shí)字，盡可能運(yùn)用起來(lái)，這樣才不會(huì)忘記。同時(shí)，使用各種閱讀方法引導(dǎo)孩子走向自主閱讀。
引入橋梁書(shū)，開(kāi)始自主閱讀
4歲～4歲7個(gè)月
在上一個(gè)階段里，有些簡(jiǎn)單的認(rèn)讀系列書(shū)籍，孩子已經(jīng)可以自己獨(dú)立讀完，識(shí)字量也得到進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)充。至此，可以適當(dāng)加大閱讀量，逐漸引入橋梁書(shū)。
我們要幫助孩子大量識(shí)字和提高孩子的閱讀能力，橋梁書(shū)是不錯(cuò)的選擇，因?yàn)闃蛄簳?shū)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
詞熟：使用常用詞，讓孩子有閱讀安全感，可以逐步累積詞匯量；
字大：便于閱讀，保護(hù)視力；
句短：一般在5-10個(gè)詞，孩子容易閱讀，也便于理解；
行少：每頁(yè)行數(shù)大概12-20之間；
圖?。簶蛄簳?shū)中圖不再是主角，而是配角，是幫助孩子理解文字的工具。
對(duì)于不具備純文字閱讀能力的孩子，橋梁書(shū)的作用是幫助孩子從看圖畫(huà)書(shū)過(guò)渡到看文字書(shū)，提升孩子的閱讀能力。同時(shí)，橋梁書(shū)還可以幫孩子建立起自主閱讀的習(xí)慣，引導(dǎo)孩子從親子共讀轉(zhuǎn)化為自主閱讀。
簡(jiǎn)單分享我們讀過(guò)的幾套經(jīng)典書(shū)單：
《晴天有時(shí)下豬》系列墻裂推薦，是日本兒童文學(xué)荒誕故事中的經(jīng)典佳作，被譽(yù)為”怪物一樣的超級(jí)暢銷(xiāo)書(shū)。
書(shū)的插圖是漫畫(huà)式的，很符合孩子搞怪搞笑的心理，極有想象力。
《黃色小水桶》系列是一個(gè)關(guān)于期待與擁有的故事，關(guān)于幼童成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，是只屬于孩子自己的生活體驗(yàn)。故事的講述溫暖而充滿想象。
《小妖怪童話》系列這是一套適合孩子自主閱讀的橋梁書(shū)。書(shū)中分別寫(xiě)了住在餐館、理發(fā)店和糖果店里的三個(gè)小妖怪阿奇、柯奇、索琪與小伙伴之間發(fā)生的故事。
《宮澤賢治小森林童話》系列也很不錯(cuò)。 這套書(shū)我家也是圖書(shū)館借閱的。
《臭狗普利》系列講的是臭狗普利和扁扁貓進(jìn)行的冒險(xiǎn)故事。書(shū)中的文字簡(jiǎn)短精煉，幽默搞笑，很容易吸引孩子讀下去。這套書(shū)的亮點(diǎn)不僅插圖細(xì)膩，章節(jié)劃分做的特別好，每一本都是一個(gè)完整的故事，這樣設(shè)計(jì)可以緩解孩子的閱讀壓力。
《卡梅拉》系列眾人皆知，不做過(guò)多介紹，我們讀的是第一輯。
《彼得小鐵路》這套書(shū)又是男孩子的最?lèi)?ài)，我娃整天愛(ài)不釋手。書(shū)中故事溫馨動(dòng)人，又充滿生活氣息，每個(gè)孩子都想成為彼得，都想擁有彼得那樣了不起的爺爺。我娃曾說(shuō)：要是我也有像彼得一樣的爺爺就好了，很可憐的樣子。
《閱讀123》系列，輕松閱讀零負(fù)擔(dān)。第1輯和第2輯為初級(jí)讀本，第三輯為進(jìn)階讀本。這一系列為孩子搭起圖畫(huà)書(shū)與文字書(shū)的橋梁，兼具“好看”和“易讀”的特點(diǎn)，為孩子打造無(wú)障礙的文字閱讀空間。
第1輯和第2輯
第3輯
在橋梁書(shū)閱讀階段，孩子從五千字一本的短篇開(kāi)始，延伸至上萬(wàn)字的讀本，循序漸進(jìn)地體會(huì)"讀完一本書(shū)"的成就感。我選的故事類(lèi)型也特別多元化，孩子通過(guò)大量的橋梁書(shū)閱讀，有了大量的閱讀積累和文字積累，他向純文字閱讀又邁進(jìn)了一步。
接下我們開(kāi)始讀純文字書(shū)、文學(xué)作品
4歲7個(gè)月～快5歲
這里分享我們讀過(guò)比較經(jīng)典的幾本書(shū)——
《我和小姐姐克拉拉》這套書(shū)是德國(guó)著名兒童文學(xué)作家迪米特爾·茵可夫的作品。講述的是一對(duì)精力充沛的姐弟的故事。娃在今年過(guò)年讀完了這套書(shū)。
《淘氣包馬小跳》系列估計(jì)有爭(zhēng)議，現(xiàn)在家長(zhǎng)都是“排雷式”讀書(shū)法，當(dāng)初我買(mǎi)都買(mǎi)了，就讓娃讀了。
《一年一班萌學(xué)園》這套書(shū)帶拼音，娃學(xué)了拼音后，當(dāng)做拼音讀物讀，其實(shí)，大多數(shù)字都認(rèn)識(shí)。
《舒克和貝塔》系列講述了老鼠“舒克”和老鼠“貝塔”，分別開(kāi)著飛機(jī)和坦克幫助他人的故事。
推薦不完，自己買(mǎi)的且讀過(guò)的來(lái)個(gè)全家福。
文學(xué)作品方面，到目前我們讀的不多，只讀了下面幾本。
《佐賀超級(jí)阿嬤》這本書(shū)孩子太愛(ài)了！疫情期間，我和他一起讀完這本書(shū)，現(xiàn)在他經(jīng)常沒(méi)事自己默讀幾個(gè)章節(jié)。
后來(lái)孩子鬧著我買(mǎi)其余幾本，我發(fā)現(xiàn)在國(guó)內(nèi)根本沒(méi)有，只好作罷。
《了不起的狐貍爸爸》這套書(shū)也是大名鼎鼎，我是湊單時(shí)買(mǎi)的。我和孩子第一次讀，他就特別喜歡。
孩子后來(lái)還興致勃勃去讀了英文版。
還興致勃勃地做筆記（其實(shí)就是抄書(shū)）
畢竟，到了讀文學(xué)作品這個(gè)階段，書(shū)不僅排版緊促，字小且密集，讀起來(lái)有點(diǎn)費(fèi)眼睛，孩子的中文自主閱讀倒這一步，我們就放慢了腳步，把大量的閱讀交給了孩子感興趣的各科漫畫(huà)書(shū)系列。相對(duì)來(lái)說(shuō)，漫畫(huà)書(shū)字跡不密集（包括《神奇校車(chē)》等科普系列書(shū)籍），閱讀起來(lái)，眼睛輕松一些。
下一步要讀的書(shū)我們也計(jì)劃好了
《窗邊的小豆豆》選讀幾本
《螢火谷的夢(mèng)想家》
《故宮里的大怪獸》
《尼爾斯騎鵝旅行記》
《烏丟丟的奇遇》
《馬肉餡餅》
《倉(cāng)鼠公主》
《阿甘和滑溜溜先生》
《太空少年》
今年疫情導(dǎo)致，娃沒(méi)有去上幼兒園，在家學(xué)會(huì)了中英文默讀，還自己讀了大量的漫畫(huà)系列書(shū)，主題包含了歷史、生物、科學(xué)、物理、地理、哲學(xué)等（都是適合兒童的簡(jiǎn)單漫畫(huà)）。漫畫(huà)其實(shí)是個(gè)好東西，因勢(shì)利導(dǎo)，效果異常好。
看完書(shū)兒子也喜歡上了寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，這就是真愛(ài)～早上我碼字時(shí)，娃隨手畫(huà)了一些武器，漢字不會(huì)拼音代替。
坦克，變形裝甲車(chē)，航空母艦
本文由 @羅小白白白 發(fā)布于小花生寫(xiě)作計(jì)劃