中國的孩子往往都是家里的獨生子女,都是掌上明珠,當(dāng)孩子受到委屈的時候,也往往直接幫孩子解決掉了他遇到的困難,甚至直接告訴了孩子再遇到這樣的矛盾應(yīng)該怎么做。
在美國,同樣也會存在學(xué)生愛打小報告的問題,而美國老師處理問題的方式,就是鼓勵孩子自己解決問題。
來自美國的同事南橋,也分享過這么一個例子:
有一次他和一些美國同事聊天,他問一個同事琳達,你上小學(xué)的時候印象最深的是什么。
她說記憶深刻的是她剛上學(xué)的有一天,老師上課期間有事要出去一下,臨走前叫小朋友們不要喧嘩。結(jié)果老師一走,就有小朋友鬧將起來。
老師回來后,琳達便把這情況報告給老師。結(jié)果當(dāng)天下午,老師給琳達單獨留下來作為懲罰。
他的第一反應(yīng)是不解:“為什么?”在他看來,這算不算賞罰不清?憑什么懲罰一個不鬧的好學(xué)生,讓搗鬼的學(xué)生逍遙法外?
琳達的回答說:“因為我出賣了團隊。”
在美國的小學(xué),小孩跟老師告密是絕對不被鼓勵的。告密的孩子沒糖吃。
再比如有個孩子跟老師告狀說誰誰不和他玩,老師問的第一句就是那你試圖怎么解決?
她們不會直接給出一個解決方案或者評判雙方的對錯,而是讓孩子們用自己的語言和方式和對方商量如何解決問題。
在美國的論壇里,也有很多美國老師分享他們是如何應(yīng)對孩子打小報告的問題。
比如限制孩子們告狀的次數(shù),次數(shù)用完就不能再告狀了。
或者是在教室設(shè)置了一個告狀盒,讓孩子把時間地點人物寫在紙條上扔進去,到固定的時間再處理這些紙條,而往往到那時很多孩子都已經(jīng)忘記了這件事。
03.
解決愛告狀的問題
應(yīng)培養(yǎng)孩子自信心
家長的過度干預(yù)會讓孩子每一次遇到困難的時候,都會對自己產(chǎn)生懷疑:“我獨自一人真的能夠很好地解決這些問題嗎?”因此,樹立孩子的自信心是非常重要的。
作為監(jiān)護人和成年人,你需要讓你的孩子知道你目睹了他們的掙扎,但是你需要多傾聽而不是直接干預(yù)。
通常來說,家長們所忽視的最關(guān)鍵的一點就是,我們一直在引導(dǎo)孩子,并且剝奪了一些,他們在對應(yīng)年齡所應(yīng)有的適當(dāng)?shù)臎Q策練習(xí)權(quán)。
如果我們一直告訴孩子們該這么做,不該那么做,這樣他們就永遠不能練習(xí)自己決策和解決問題的技能了。
但我們適當(dāng)?shù)匕聪伦屪约红o音并且暫停的按鈕,孩子們才會成長。
在生活中,當(dāng)孩子表達他的需要及想法,在他可以做決定、不妨礙別人的范圍,例如衣著選擇、游戲喜好等,全力支持他,讓孩子知道“了解自己喜好及想法”的他,是個很棒的小孩。
要常常鼓勵孩子,增加其自信,比如:“你能夠等別人說完話再說,真厲害!”、“你能夠去認識不同的朋友,真了不起!”
身為家長要意識到,放任孩子愛打小報告的壞毛病是一種惡的教育。《三國志·蜀志傳》里面有一句話一直流傳至今:勿以惡小而為之,勿以善小而不為
作者:米飯本文
原文來自:少年商學(xué)院