正規(guī)的國(guó)際幼兒園，價(jià)格是最大的硬傷，一年學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)、材料費(fèi)加在一起，少說(shuō)也有十幾萬(wàn)了。這么貴的學(xué)費(fèi)，到底每天都在學(xué)些什么呢？是教了多少英語(yǔ)單詞，還是會(huì)了多少數(shù)字？我們?cè)撊绾蝸?lái)衡量幼兒園的價(jià)值？
本文作者暖暖媽曾經(jīng)送女兒在私校上了1年的幼兒園，她對(duì)私校的感悟很值得我們參考借鑒。
作者：暖暖媽；本文來(lái)源：公眾號(hào)“暖暖媽愛(ài)分享”（ID:nnmafx）。“藍(lán)橡樹(shù)”獲授權(quán)轉(zhuǎn)載。
........................................
暖暖的小班和中班，上的是一家公立幼兒園，以培養(yǎng)孩子科學(xué)啟蒙為主。到了大班的時(shí)候，出于對(duì)其英語(yǔ)培養(yǎng)的初衷，轉(zhuǎn)至北京一家著名的國(guó)際幼兒園。
幼兒園里從來(lái)沒(méi)有排排坐
我們小時(shí)候都上過(guò)幼兒園，那種幾十個(gè)小朋友排排坐，背著小手等著老師發(fā)糖果的記憶到現(xiàn)在都很深刻。幾十年過(guò)去了，雖然大部分幼兒園已經(jīng)不背小手了，但是一上課，小朋友們?cè)谛〉首由献慌�，小手放在膝蓋上整齊劃一聽(tīng)老師講課的場(chǎng)景還是很普遍的。
到這個(gè)幼兒園的第一天，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，除了吃飯、做手工等必須在小桌上完成的以外，小朋友們幾乎都是不坐在凳子上的。每個(gè)教室都鋪著地墊，畫(huà)畫(huà)、看繪本、游戲互動(dòng)，小朋友們都可以隨意地坐在地上或者趴在地上完成。
大部分幼兒園，會(huì)要求整齊和統(tǒng)一行動(dòng)。而這家幼兒園除了集中系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)、邏輯、科學(xué)等以外，其他的自由時(shí)間，孩子們可以自行安排。
比如，幼兒園有個(gè)小圖書(shū)館，外教預(yù)定圖書(shū)館的時(shí)段，讓孩子挑自己喜歡的書(shū)來(lái)閱讀。老師不會(huì)規(guī)定大家看什么，以及看書(shū)的數(shù)量，而是在保持圖書(shū)館秩序的情況下，孩子們選擇自主閱讀。通過(guò)這樣的方式，老師培養(yǎng)孩子們的自主閱讀習(xí)慣。
操場(chǎng)活動(dòng)也是這樣，外教根據(jù)自己班小朋友當(dāng)天的身體狀況和天氣情況來(lái)決定孩子們的外出時(shí)間和時(shí)長(zhǎng)。老師們?cè)诒ＷC孩子安全的情況下，鼓勵(lì)他們自己去交朋友，自己解決的玩耍中的問(wèn)題，孩子玩什么、怎么玩、和誰(shuí)玩，完全可以自行決定。
鼓勵(lì)與眾不同、不必整齊劃一，是這個(gè)幼兒園的特點(diǎn)。剛開(kāi)始，我覺(jué)得這樣的方式對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，會(huì)不會(huì)太散漫了？園長(zhǎng)說(shuō)：“這一方面是讓孩子對(duì)老師不一味順從，能夠具備自主思考的能力、展現(xiàn)自己的天賦；另一方面，老師們?cè)趺茨馨才藕侠恚缺ＷC集體發(fā)展，也尊重個(gè)性），這也是是非�？简�(yàn)老師的能力的。”
不想吃就不吃，不想睡覺(jué)就不睡
在我們家，如果有孩子不愛(ài)吃的菜，家長(zhǎng)一定會(huì)本著“這個(gè)吃了對(duì)身體好”的原則，各種威逼利誘讓孩子吃下去。看著孩子一大碗下肚，每天三次的吃飯戰(zhàn)斗才結(jié)束。睡午覺(jué)就更是了，孩子死活睡不著，家長(zhǎng)一定又是一頓痛批。
這讓我想起一個(gè)段子：兩個(gè)幼兒園的小朋友的對(duì)話，一個(gè)說(shuō)，“為什么只有小朋友挑食，大人不挑食？”另一個(gè)回答：“當(dāng)然了，大人們不愛(ài)吃的東西，他們根本就不會(huì)買(mǎi)！”
在這個(gè)幼兒園里，老師從來(lái)不會(huì)要求小朋友必須吃掉不喜歡的食物。暖暖告訴我，有些她不愛(ài)吃的東西，外教老師允許她第一次倒掉，以后再遇到可以不盛到自己碗里，不浪費(fèi)就行。但是同樣類(lèi)型的食物，至少要吃一種。
這不是助長(zhǎng)孩子的挑食嗎？園長(zhǎng)說(shuō)，“其實(shí)不喜歡吃某一種食物，不算挑食。誰(shuí)都有喜歡吃和不喜歡吃的東西。某一類(lèi)食物都不吃，這才是挑食。”是呀，我不愛(ài)吃菠菜，但我愛(ài)吃其他蔬菜，這就不算偏食，只有綠葉蔬菜都不吃，才算偏食。我覺(jué)得幼兒園的外教尊重孩子這一點(diǎn)，讓我十分欣喜。
午睡同理，如果有小朋友不愛(ài)睡午覺(jué)，幼兒園也不會(huì)勉強(qiáng)孩子一定要睡覺(jué)，可以中午集中一批不睡覺(jué)的孩子，老師帶著去講故事，或者搭樂(lè)高，孩子不用睡不著還必須在小床上躺著。
這兩個(gè)小的細(xì)節(jié)是能看得出來(lái)，幼兒園的西式教育理念，老師非常尊重孩子的個(gè)人意愿，不強(qiáng)迫吃飯、不強(qiáng)迫喝水，不強(qiáng)迫睡覺(jué)，道理講在前面，讓小朋友自己做選擇，可以說(shuō)是相當(dāng)?shù)挠腥藱?quán)了。
而且據(jù)我的觀察，在這樣被充分尊重意愿的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，反而比其他孩子更懂得什么事情是應(yīng)該做的。懂得自己作出選擇，并為自己的選擇負(fù)責(zé)任。
孩子從幼兒園時(shí)期就得到尊重，對(duì)其今后的自信，應(yīng)該有極大的幫助。
自理能力、生存能力和情商
比學(xué)到知識(shí)更重要
很多媽媽在選擇幼兒園的時(shí)候，會(huì)特別關(guān)注這個(gè)幼兒園會(huì)教給孩子多少知識(shí)，最后就開(kāi)始比較誰(shuí)家孩子幾歲認(rèn)識(shí)多少個(gè)字，會(huì)說(shuō)多少個(gè)單詞，并且把這個(gè)作為評(píng)價(jià)孩子是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。
甚至我小時(shí)候也這樣。暖姥姥會(huì)自豪地到處跟叔叔阿姨們說(shuō)我5歲就會(huì)背40首唐詩(shī)，會(huì)心算百以內(nèi)加減法……
而進(jìn)到這個(gè)幼兒園以后，我首先就被暖暖帶回家的課堂材料驚住了。每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一堂課，不是英語(yǔ)，也不是數(shù)學(xué)、科學(xué)，而是社區(qū)（Community）。
這個(gè)“社區(qū)”課題，究竟會(huì)學(xué)些什么呢？
在這個(gè)課堂上，老師找出各種圖片，讓孩子們認(rèn)識(shí)警察、消防員、醫(yī)生等職業(yè)，并且通過(guò)模擬游戲的方式，教會(huì)孩子們這些職業(yè)分別都是做什么的，以及在哪些緊急情況下，可以通過(guò)什么方式找到他們獲取幫助。
再舉個(gè)例子，他們有一堂課是認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)和回收。小朋友們會(huì)從家里帶來(lái)各種不需要的廢品。老師在白板上分別畫(huà)出三個(gè)不同的垃圾桶，教小朋友們認(rèn)識(shí)和分類(lèi)不同類(lèi)型的垃圾。然后小朋友們可以選擇自己喜歡的廢物材料，根據(jù)想象力改造成可以利用的玩具。
在跟幼兒園教學(xué)主任David的溝通中他告訴我，很多人只關(guān)注孩子是否成才，但成才的基礎(chǔ)，是孩子們先要成人，要成為一個(gè)具備生存能力、自理能力、合格的社會(huì)人。
暖暖去這個(gè)幼兒園之后，最先說(shuō)得流利的兩句英語(yǔ)是“Could you help me?”和“I don’t like it.”。我作為一個(gè)從小“討好型人格”的人，特別欣慰地看到她不管在誰(shuí)面前，都能勇敢的表達(dá)出自己的需求和喜好，而不是一味的忍耐和順從。
外教老師說(shuō)，相比聽(tīng)話和乖，她們會(huì)更注重孩子完整的自我表達(dá)，不論是提要求、尋求幫助，還是表達(dá)自己不同的意見(jiàn)，都培養(yǎng)孩子們用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)，而不是逆來(lái)順受，或者以哭鬧來(lái)表達(dá)訴求。
十幾萬(wàn)的學(xué)費(fèi)，都學(xué)了些什么？
提起國(guó)際幼兒園，很多媽媽會(huì)有一個(gè)誤區(qū)，是不是國(guó)際幼兒園只崇尚玩得開(kāi)心就好，而不主張孩子學(xué)習(xí)。其實(shí)并不是這樣。暖暖的幼兒園里，老師也會(huì)教英語(yǔ)、藝術(shù)和科學(xué)，只不過(guò)，形式和內(nèi)容上有所不同。
1、忘掉音標(biāo)和“I need sentence”
既然是國(guó)際幼兒園，一定是全英文的。我給暖暖選外教時(shí)，更傾向于英文母語(yǔ)國(guó)家。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不僅僅是一種語(yǔ)言，更是一種思維方式。我的英語(yǔ)說(shuō)得也不錯(cuò)，但畢竟10來(lái)歲才開(kāi)始學(xué)，而且是傳統(tǒng)的教學(xué)方式出來(lái)的，所以到現(xiàn)在也很難形成英語(yǔ)的思維方式。
剛開(kāi)始，我比較擔(dān)心暖暖可能跟不上人家的全英文環(huán)境。中文助教告訴我，因?yàn)楹⒆拥闹形乃季S方式還沒(méi)有定型，所以小朋友對(duì)英文啟蒙的接受程度，遠(yuǎn)比大人要快。
還記得我們小時(shí)候?qū)W英語(yǔ)，學(xué)完26個(gè)字母，第一件事就是學(xué)音標(biāo)。元音、輔音、雙元音、重讀開(kāi)音節(jié)閉音節(jié)……而暖暖的外教則表示：先忘掉音標(biāo)，美國(guó)的小朋友都是通過(guò)自然拼讀來(lái)認(rèn)識(shí)單詞的。
小班開(kāi)始，會(huì)先強(qiáng)調(diào)聽(tīng)和說(shuō)。外教老師設(shè)置了各種游戲，把不同發(fā)音的字母和組合貼在地上，給每個(gè)小朋友一個(gè)小錘子，然后老師說(shuō)一個(gè)單詞，讓孩子們?nèi)ふ疫@個(gè)單詞開(kāi)頭或結(jié)尾對(duì)應(yīng)的發(fā)音的字母，找到后用小錘子敲一下。
小朋友們對(duì)這個(gè)游戲樂(lè)此不疲，老師在教學(xué)中也經(jīng)常反復(fù)，讓他們印象深刻，一節(jié)課都是嘻嘻哈哈的，孩子根本不覺(jué)得是上課，不經(jīng)意間，不同的字母和字母組合對(duì)應(yīng)的發(fā)音，就熟記于心了。
幼兒園經(jīng)常組織家長(zhǎng)來(lái)園的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)暖暖班上的小朋友說(shuō)英語(yǔ)都毫不費(fèi)勁，表述很自然。而老師經(jīng)常說(shuō)的一句口頭禪是：“I need sentence.”，因?yàn)楹⒆觿傞_(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，很自然的會(huì)以蹦單詞的形式來(lái)回答老師的問(wèn)題。老師會(huì)刻意地引導(dǎo)他們用完整的句子來(lái)表達(dá)訴求。
這一點(diǎn)我深以為然，孩子們學(xué)英語(yǔ)的核心，是培養(yǎng)用英文思考，而不是簡(jiǎn)單地讀音標(biāo)記單詞。
2、 用藝術(shù)喂大的孩子，會(huì)有懂得審美的內(nèi)心
我在孩子的藝術(shù)啟蒙上有些執(zhí)念，之前就給暖暖報(bào)了鋼琴、舞蹈和美術(shù)的興趣班，倒不是想強(qiáng)迫她考級(jí)，更是希望暖暖在氣質(zhì)上和對(duì)藝術(shù)的感知力上都受到熏陶。
老師組織小朋友一起去美術(shù)館和博物館參觀。除了課堂上看那些鮮艷的顏色以外，還帶她們看一些真正的藝術(shù)作品。參觀時(shí)，老師不會(huì)說(shuō)這幅畫(huà)的作者是哪國(guó)人，他多么著名，而是引導(dǎo)孩子們：這副作品很怪��？嗯，有的小朋友看出來(lái)這是藝術(shù)家閉著眼睛畫(huà)的，的確如此，抽象藝術(shù)很多就是藝術(shù)家閉著眼睛用意念畫(huà)的，那咱們回去也閉著眼睛畫(huà)一幅你們自己喜歡的東西，好么？
看了梵高的《向日葵》，
有小朋友回家DIY了一個(gè)梵高的向日葵
大多數(shù)幼兒園的音樂(lè)啟蒙，會(huì)教孩子們一些耳熟能詳?shù)膬焊琛＠蠋煂?duì)孩子們的要求也是背好歌詞，唱符合基本的調(diào)子，或者一群小朋友唱得整齊，這無(wú)可厚非。
但暖暖的幼兒園，從小班開(kāi)始，老師在講故事，或在circle time（圓桌時(shí)間）時(shí)，會(huì)用一些經(jīng)典的古典音樂(lè)、世界名曲作為背景音樂(lè)。外教說(shuō)，“別以為孩子們聽(tīng)不懂，音樂(lè)沒(méi)有國(guó)界，也不需要語(yǔ)言去解釋，孩子們自然就會(huì)在《藍(lán)色多瑙河》感受到輕快美好，在《星星變奏曲》中展開(kāi)夢(mèng)幻。”
美術(shù)課、手工課也是這樣，老師不是畫(huà)個(gè)簡(jiǎn)筆畫(huà)，然后讓孩子們照著模仿，而是盡可能地提供材料和空間，孩子們可以充分發(fā)揮想象力，選擇自己喜歡的顏色和工具進(jìn)行創(chuàng)作。有一次母親節(jié)，老師準(zhǔn)備了很多花瓣，希望小朋友挑出自己媽媽喜歡的花瓣顏色，一起完成了一幅有關(guān)愛(ài)的拼貼畫(huà)。
關(guān)于藝術(shù)啟蒙，有句話我是認(rèn)可的：真正的藝術(shù)和美的東西，能讓孩子培養(yǎng)起持續(xù)一生的審美，不管在什么時(shí)候，都讓孩子的內(nèi)心擁有溫柔的一面，不管未來(lái)經(jīng)歷過(guò)什么，那種美好都會(huì)與之同在，溫暖內(nèi)心，賦予力量，使她治愈傷痛，重拾希望。
3、好的科學(xué)啟蒙是孩子邏輯思維的核心
我們小時(shí)候，整個(gè)幼兒園和小學(xué)低年級(jí)階段，是只需要學(xué)習(xí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的，自然課也是四年級(jí)以后的興趣課，還經(jīng)常被語(yǔ)文和數(shù)學(xué)老師霸占，至于科學(xué)教育，在我們的童年幾乎是缺失的。
這學(xué)期開(kāi)學(xué)，5歲的暖暖在幼兒園開(kāi)始學(xué)習(xí)天文知識(shí)，是講太陽(yáng)系的天體運(yùn)行。那段時(shí)間暖暖天天回來(lái)念叨Mercury、Venus、Jupiter、Neptune等八大行星的名字，還讓我和暖爸拿著手電筒扮演太陽(yáng)和地球，她來(lái)扮演月亮，模擬行星的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。我們一起大笑著跑啊跑、轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)的場(chǎng)景，讓我記憶猶新。
這讓我想起今年春節(jié)我們?cè)诿绹?guó)洛杉磯的格里菲斯天文臺(tái)參觀時(shí)，看到很多學(xué)齡前的小朋友也坐著校車(chē)來(lái)參觀。在國(guó)外，簡(jiǎn)單的天文知識(shí)，包括太陽(yáng)系、地球的自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)等，已經(jīng)是學(xué)齡前就掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。雖然看上去對(duì)以后的考試沒(méi)什么用，但是孩子們能在生命之初，明白整個(gè)世界上萬(wàn)事萬(wàn)物都是互有聯(lián)系的，明白晝夜交替和四季更迭的原因，這就是最初的世界觀和人文觀。
暖暖幼兒園的兩個(gè)課程細(xì)節(jié)讓我記憶猶新
提起編程，大家都自然會(huì)覺(jué)得很高深莫測(cè)，自己都不懂，更別說(shuō)孩子了。其實(shí)沒(méi)那么高深，不是只有讓火箭上天的才是編程。編程的核心說(shuō)到底，就是利用代碼來(lái)生成相關(guān)的指令，從而對(duì)物體進(jìn)行操控。
暖暖班上玩過(guò)一個(gè)找朋友的游戲，一個(gè)小朋友扮演主人公，另外三個(gè)小朋友扮演小貓小狗小兔子。其他小朋友一起，在一張格子地圖上，幫這個(gè)主人公設(shè)計(jì)路線，指令分為左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、直行、后退，要主人公沿著大家設(shè)計(jì)的路線走到每個(gè)小動(dòng)物打招呼。路線當(dāng)然不唯一，然后小朋友們?cè)僖黄饚椭魅斯业阶疃痰穆肪�。
暖暖剛開(kāi)始回來(lái)給我描述這個(gè)游戲時(shí)，我簡(jiǎn)直是驚呼出口，“這不就是編程嗎！”真沒(méi)想到，連幼兒園的小朋友，也能通過(guò)游戲輕松掌握編程的精髓了。
通過(guò)這些看似游戲的課堂，我也慢慢的發(fā)現(xiàn)，其實(shí)在這些訓(xùn)練中，真正培養(yǎng)的，是孩子的邏輯思維。不由得感嘆，我們經(jīng)常說(shuō)的西方教育中盛傳的STEM，其實(shí)根本不高深，就隱藏在我們看似無(wú)心的日常生活中。
好的教學(xué)方式，并不一定就是貴族式教育。我只想給大家展示我們上的幼兒園最真實(shí)的一面。不神秘，也不高貴。傳說(shuō)中的那些高爾夫、馬術(shù)等貴族運(yùn)動(dòng)，在我們的幼兒園里都沒(méi)有涉及。
好的教育，是建立在尊重孩子個(gè)性的基礎(chǔ)上，同時(shí)用寓教于樂(lè)的方式，讓孩子建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自理能力，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)。這才是幼兒園階段應(yīng)該教會(huì)給孩子的。
暖暖媽，北大碩士畢業(yè)，原世界頂級(jí)咨詢公司咨詢顧問(wèn)。公眾號(hào)：暖暖媽愛(ài)分享(ID：nnmafx)，原創(chuàng)分享了大量科學(xué)育兒、親子游攻略、寶寶用品推薦、親子教育，女性成長(zhǎng)的研究文章。新書(shū)《哪有女人天生會(huì)當(dāng)媽》熱賣(mài)中。
........................................
來(lái)源：藍(lán)橡樹(shù)
