◆二三年級(jí)作文怎么教？曬曬低年級(jí)的作文！

漂亮的藍(lán)圈魚（老師隨手修改稿）

今天，天氣陰涼，春天已經(jīng)來到了。我們來到吳山花鳥城，觀察小動(dòng)物。

一進(jìn)市場，我看見了許多小動(dòng)物。有（會(huì)說話的鸚鵡）①，有活潑可愛的小倉鼠，有對(duì)我“旺旺”叫的小狗，（還有漂亮可愛的藍(lán)圈魚）……但我最喜歡那活潑可愛的藍(lán)圈魚（，）了。它

一進(jìn)市場，我看見了許多小動(dòng)物。有會(huì)說話的鸚鵡，有活潑可愛的小倉鼠，有對(duì)我“旺旺”叫的小狗，還有漂亮可愛的藍(lán)圈魚……但我最喜歡那活潑可愛的藍(lán)圈魚，在珊瑚中穿來穿去，似乎在（保護(hù)）一個(gè)安全的家（一樣）中。

②我拿起手機(jī)。給藍(lán)圈魚拍照/。它立刻躲到珊瑚（從）叢后，我想它應(yīng)該很害羞吧。我遠(yuǎn)看過去，它身上③像又像一道道彩虹一樣，非常漂亮。其它魚根本（把）比不上它。但近看它只有兩種顏色，藍(lán)色和白色，別看它這么漂亮，但它（還）卻有毒呢，如果魚被它咬了一口，就會(huì)死亡的！④（如果有人到）其它（的地方來，它就會(huì)咬死它�。�魚不敢進(jìn)入它的范圍。⑤

藍(lán)圈魚真奇怪��！我想買一條養(yǎng)！

（三年級(jí)徐XX）

說明：

紅色部分為老師的修改或補(bǔ)充。

（     ）里的內(nèi)容為老師所刪。

①②③④⑤，為老師標(biāo)示，要求學(xué)生補(bǔ)充的地方。

漂亮的藍(lán)圈魚（學(xué)生自改稿）

今天，天氣陰涼，春天已經(jīng)來到了。我們來到吳山花鳥城，觀察小動(dòng)物。

一進(jìn)市場，我看見了許多小動(dòng)物。有（會(huì)說話的鸚鵡）①，有活潑可愛的小倉鼠，有對(duì)我“旺旺”叫的小狗，（還有漂亮可愛的藍(lán)圈魚）……但我最喜歡那活潑可愛的藍(lán)圈魚（，）了。它

一進(jìn)市場，我看見了許多小動(dòng)物。有會(huì)說話的鸚鵡，有活潑可愛的小倉鼠，有對(duì)我“旺旺”叫的小狗，還有漂亮可愛的藍(lán)圈魚……但我最喜歡那活潑可愛的藍(lán)圈魚，在珊瑚中穿來穿去，似乎在（保護(hù)）一個(gè)安全的家（一樣）中。

②我拿起手機(jī)。給藍(lán)圈魚拍照/。它立刻躲到珊瑚（從）叢后，我想它應(yīng)該很害羞吧。我遠(yuǎn)看過去，它身上③像又像一道道彩虹一樣，非常漂亮。其它魚根本（把）比不上它。但近看它只有兩種顏色，藍(lán)色和白色，別看它這么漂亮，但它（還）卻有毒呢，如果魚被它咬了一口，就會(huì)死亡的！④（如果有人到）其它（的地方來，它就會(huì)咬死它�。�魚不敢進(jìn)入它的范圍。⑤

藍(lán)圈魚真奇怪��！我想買一條養(yǎng)！

①有可愛的兔子，有爬得很慢的烏龜

②它們生活在一個(gè)大魚缸里，（上面）有藍(lán)色的光照射，讓魚看上去，更漂亮了。

③有一圈圈藍(lán)色的條紋

④（這里是它的領(lǐng)地，）（補(bǔ)）

⑤藍(lán)圈魚游來游去，它的鰭像扇子一樣不停地扇動(dòng)。（魚缸里的金魚，根本不能要藍(lán)圈魚比。）（補(bǔ)）

說明：

文章后面①②③④⑤部分，是學(xué)生在老師點(diǎn)評(píng)后根據(jù)老師的要求修改補(bǔ)充的。

紅字部分為老師的修改或補(bǔ)充。

（    ）里的內(nèi)容為老師所刪。

（補(bǔ)），是老師的標(biāo)示，要求學(xué)生繼續(xù)修改補(bǔ)充的地方。

漂亮的藍(lán)圈魚（老師精改解讀稿）

今天，天氣陰涼，好像要下雨，但我還是感到，春天已經(jīng)來（到）了。我（們）興致勃勃地與同學(xué)一起來到吳山花鳥城，觀察小動(dòng)物。（開頭還不錯(cuò)，小朋友學(xué)會(huì)寫季節(jié)和天氣了。但還不夠自然。寫天氣，往往是為了渲染氣氛、襯托心情、突出事情的。故在后面懈為其添加了心情的描寫。）

一進(jìn)市場，我看見了許多小動(dòng)物（。），有（可愛）文靜秀氣的兔子，有（爬得很）慢慢爬的烏龜，有活潑可愛的小倉鼠，還有對(duì)我“旺旺”叫的小狗……但我最喜歡那（活潑可愛）色彩奇特而艷麗的藍(lán)圈魚了。它在珊瑚叢中穿來穿去，自由自在，似乎是生活在一個(gè)安全而舒適的家中。（小朋友想學(xué)習(xí)的態(tài)度還是很明顯的。他愿意學(xué)習(xí)老師教的方法，初步懂得了列舉一般事物，以襯托重點(diǎn)事物，并以一句話過渡。在列舉事物時(shí)，又用形容詞來描繪修飾事物。但具體操作還是存在不少問題。在原稿中，他描寫了“會(huì)說話的鸚鵡”，這是明顯的編造，因?yàn)榛�鳥城里現(xiàn)在已經(jīng)禁止售賣鳥類，當(dāng)時(shí)我們也沒有看到鸚鵡，是小作者把范文中的句子抄過來了。而我在分析范文時(shí)，還特別強(qiáng)調(diào)過：不要抄襲，我們觀察到的東西和范文中的內(nèi)容也是不一樣的。他竟然還是犯了這樣的低級(jí)錯(cuò)誤。作為重點(diǎn)事物的藍(lán)圈魚，本來是不應(yīng)該在列舉事物中出現(xiàn)的，原稿中也出現(xiàn)了。這樣給人以重復(fù)、羅嗦之感。）（針對(duì)小作者修改過后的這一段話，我還是做了更多的修改：一是句式需要統(tǒng)一。二是一些具體的修飾詞多有重復(fù)類同、或不能體現(xiàn)事物的主要特點(diǎn)。另外，藍(lán)圈魚在珊瑚叢中穿來穿去，主要是表現(xiàn)一種自由快樂、很有安全感的特點(diǎn)，小作者有點(diǎn)表達(dá)不清。）

（它們生活在）這是一個(gè)很大的魚缸（里），里面有許多彩色的活珊瑚，還有藍(lán)色的燈光照射，讓魚看上去，更漂亮了。（嚴(yán)格說，這句話是有語病的。另外，需要交待清楚，讓魚變得更漂亮，不僅僅是有藍(lán)色燈光之故，還因?yàn)橛胁噬�珊瑚做襯托。）我一下子就被藍(lán)圈魚給吸引住了，立即拿起手機(jī)，給（藍(lán)圈魚）它拍照/。（原句描寫太平淡。修改后突出了我被藍(lán)圈魚吸引住的激動(dòng)心情。為免重復(fù)，把后面的“藍(lán)圈魚”改為“它”。）但它好像害羞似的，立刻躲到珊瑚叢后面去了（，我想它應(yīng)該很害羞吧）。（句式不協(xié)調(diào)，讀起來別扭。故改。）我遠(yuǎn)看過去，它身上有一圈圈藍(lán)色為主的條紋，就（又）像一道道彩虹一樣，非常漂亮。其它魚根本（比不上）無法和它相比。（“一圈圈藍(lán)色條紋”不準(zhǔn)確，后面一句讀起來不舒服，故改。）（但）我近看時(shí)，卻見它只有兩種顏色（，）——藍(lán)色和白色。它們深淺的變化，加上黑色的底色，就呈現(xiàn)出了豐富多彩的效果，非常惹人喜愛。（小作者觀察不夠仔細(xì)，描寫也就不準(zhǔn)確了。另外，也是表達(dá)力不足之故。而要讓小朋友在這方面有更大進(jìn)步，必須要由老師多示范。我這種精改的方式，是非常有利于孩子快速進(jìn)步的。）

（此處分段。）別看（它）藍(lán)圈魚這么漂亮，但它卻有毒呢，如果其它魚被它咬了一口，就會(huì)（死）中毒身亡的！藍(lán)圈魚有自己的“領(lǐng)地”，所以，其它魚一般不敢進(jìn)入它的范圍。（在寫狀物作文時(shí)，特別要注意結(jié)合有關(guān)的知識(shí)。這也是一個(gè)寫作方法。藍(lán)圈魚有毒、有領(lǐng)地的知識(shí)，就是小朋友的家長在查了百度后告訴他的。關(guān)于藍(lán)圈魚的領(lǐng)地，小作者也修改了幾次。“其它魚不敢進(jìn)入它的范圍”是我在點(diǎn)評(píng)時(shí)為他補(bǔ)充的�，F(xiàn)在，我再略加修改，增加一個(gè)詞語“一般”，就更準(zhǔn)確了。）

（此處分段。）（它）藍(lán)圈魚扁扁的，形狀有點(diǎn)像乒乓球拍。它的尾巴很短，鰭很小，游起來很悠閑的樣子。你看它，輕輕扇動(dòng)小鰭，慢慢地在珊瑚叢中穿來穿去，多快活呀！一會(huì)兒（又），它就躲到珊瑚后面去了。好不容易它鉆出來了，老師拿起相機(jī)剛想拍他，它又一個(gè)轉(zhuǎn)身拐進(jìn)了珊瑚洞，好像故意與我們捉迷藏似的。（小作者除了描寫藍(lán)圈魚的藍(lán)圈外，幾乎沒有描寫一下它的身體特點(diǎn)。所以，我在此段開頭為其補(bǔ)充幾句。我一再強(qiáng)調(diào)，要寫出我們的感受、心情。但小作者在這方面還是比較欠缺。我在前文中已有補(bǔ)充，在此段中又補(bǔ)充了“多快活呀”、“好像故意與我們捉迷藏似的”。）

（此外分段。）在這個(gè)大魚缸里，還有一條藍(lán)精靈魚，一條紅色小飛魚，兩條顏色不艷但很活潑、有點(diǎn)像小丑一樣的魚。藍(lán)圈魚與它們生活在一起，倒也相安無事。它也沒有霸道到劃定自己的勢(shì)力范圍。我的目光一直盯著它觀察。當(dāng)它再一次向我游來時(shí)，我默默在心里對(duì)它說：不要跑噢，讓我看看清楚。沒想到它（有時(shí)會(huì)）竟然吹起了泡泡，一串串泡泡由小變大，越來越大，直往上冒，白色的，在藍(lán)色的燈光照射下，又有一點(diǎn)兒藍(lán)。哎，它還是一個(gè)調(diào)皮蛋呀！（這里，我重點(diǎn)為他增加了藍(lán)圈魚與其他魚之間的關(guān)系的描寫，還有我與藍(lán)圈魚之間的關(guān)系。寫出關(guān)系，是狀物作文中的關(guān)鍵，是讓形象生動(dòng)、作文寫活的特殊方法。最后一句是感受。如果沒有這一句描寫，就顯得平淡，缺少味道。添上這句感受，就大不一樣了。所以，我?guī)缀踉诿恳惶米魑恼n上都要強(qiáng)調(diào)：要寫出我們的感受和心情。）

藍(lán)圈魚真奇怪��！我好想買一條帶回家養(yǎng)！（結(jié)尾還好。但還是缺少一點(diǎn)味道，讀起來有點(diǎn)生硬。）

如何讓不太會(huì)寫的三年級(jí)女孩變得會(huì)寫？

有一位三年級(jí)女孩，因?yàn)樯�病等原因，她只參加了三堂秋季作文課，這個(gè)學(xué)期接著參加。她的作文基礎(chǔ)是相當(dāng)弱的，幾乎不會(huì)寫。一開始時(shí)，她都寫得極其簡單，而且經(jīng)常要花比別人多得多的時(shí)間，才勉強(qiáng)完成“作文”，過程極其痛苦�，F(xiàn)在雖然還是比較幼稚，但與她自己的以前相比，已經(jīng)大有進(jìn)步了。我相信她會(huì)越來越好，終于達(dá)到不怕作文，可以自在地完成作文，并取得比較好的成績的。

當(dāng)然，這需要我們的共同努力，包括家長的配合。

可愛的小兔子（原稿）

今天天氣晴朗，馬上要春天了。我在吳山花鳥城里買了 一只小兔子

我給那只小兔子取名叫其其，已經(jīng)滿兩個(gè)月，長這一雙短短的耳朵，一個(gè)像黑葡萄一樣的眼睛，白白的細(xì)細(xì)的胡子，一只可愛的小鼻子，東聞聞，西聞聞，一只三瓣的嘴，可愛極了。

我剛把其其買下來，它就一直盯著我看，我把黑水筆放在頭上，它會(huì)抬頭去咬。

我的小兔子很乖很安靜，可是我同學(xué)的小兔子非常調(diào)皮，很愛動(dòng)，可是有幾回是安靜，嘻嘻。

我的小兔很愛喝水。喝完了，兩只可愛的小手合起來，用小舌頭舔。

我的小白兔可愛吧，可愛的話，給我點(diǎn)評(píng)哦……

可愛的小兔子（點(diǎn)評(píng)和說明）

今天天氣晴朗，馬上要春天了。我在吳山花鳥城里買了 一只小兔子（很可貴的是，女孩終于能夠像我教的那樣，開始在作文開頭注意描寫季節(jié)和天氣了。有這個(gè)意識(shí)很重要，我表揚(yáng)了她。但她的描寫還是很生硬，而且有一個(gè)明顯的錯(cuò)誤：春天明明已經(jīng)到了，怎么變成“馬上要春天了”呢？所以，我在為她點(diǎn)評(píng)時(shí)，隨手把“馬上要”幾個(gè)字劃掉了，變成“春天了”。一段結(jié)尾時(shí)，竟然忘記了句號(hào)，說明女孩的學(xué)習(xí)習(xí)慣有問題。她在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面本身也存在在問題，幾乎都是逗號(hào)。）

我給那只小兔子取名叫其其，（我們需要想盡一切辦法，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，拉近師生之間的距離。在這里，我特意做了一件孩子感興趣的小事：我對(duì)她說：“這個(gè)名字不錯(cuò)。但如果改成“琪琪”就更好了，它更適合女的，或者雌性動(dòng)物，有一種可愛感。你說好不好？女孩很開心地表示同意。）已經(jīng)滿兩個(gè)月，（這句話的描寫缺少目的性，應(yīng)該交待一下：在兔子當(dāng)中，兩個(gè)月也算是少年了之類。）長這（為“著”之誤）一雙短短的耳朵，一個(gè)像黑葡萄一樣的眼睛，白白的細(xì)細(xì)的胡子，一只可愛的小鼻子，東聞聞，西聞聞，一只三瓣的嘴，可愛極了。（不會(huì)描寫形貌。這是許多學(xué)生的通病，不會(huì)具體描寫和細(xì)節(jié)描寫，一味地將動(dòng)物的五官羅列出來，沒有特點(diǎn)，更沒有生動(dòng)的細(xì)節(jié)。所以，讀來令人感覺是套話，是材料羅列，是白開水，沒有味。這里唯一值得肯定的是描寫鼻子，有了一點(diǎn)細(xì)節(jié)：東聞聞，本聞聞。就這么簡單的一句具體描寫，就讓文章生動(dòng)了不少�？梢娋唧w描寫有多重要。我也不放過這么一個(gè)小優(yōu)點(diǎn)，又表揚(yáng)了她。同時(shí)也是在提醒和鼓勵(lì)她注意具體描寫。她的量詞使用上錯(cuò)誤不少，可見她在詞語積累上面嚴(yán)重不足，同時(shí)也有重視程度不夠的問題。最后一句“可愛極了”用得也勉強(qiáng)。后文還多有“可愛”之類的用詞，說明她的詞匯太貧乏。）（描寫兔子的形貌，小女孩竟然沒有寫一寫兔子的毛毛和顏色。我在講到如何觀察動(dòng)物時(shí)，第一條，就是要注意顏色。他們也做了筆記。但她還是忘了。所以，我在這兒標(biāo)示了①，要求她補(bǔ)充幾句關(guān)于兔子毛色的描寫。）

我剛把其其買下來，它就一直盯著我看，我把黑水筆放在頭上，它會(huì)抬頭去咬。（在動(dòng)物作文中，我很強(qiáng)調(diào)描寫關(guān)系：動(dòng)物與動(dòng)物的關(guān)系，人與動(dòng)物的關(guān)系。描寫關(guān)系，可謂是寫好動(dòng)物作文的關(guān)鍵。小女孩多少有了描寫關(guān)系的意識(shí)，但是，還是不太會(huì)具體描寫的老毛病阻礙了她把作文寫好。這一段多少算是描寫了一下關(guān)系：我與兔子的關(guān)系，就是太簡單。“放”屬于用詞不當(dāng)：難道把筆話在兔子頭上了？）

我的小兔子很乖很安靜，（又不缺少具體描寫：很乖、很安靜，具體的表現(xiàn)是怎樣呢？應(yīng)該具體描寫出來。所以，我在這兒標(biāo)了② ，讓它補(bǔ)充。）可是我同學(xué)的小兔子非常調(diào)皮，很愛動(dòng)，可是有幾回是安靜，嘻嘻。（比較，也是觀察動(dòng)物、寫動(dòng)物作文的基本方法。我專門給他們講過三個(gè)觀察方法——六覺法、想象法、比較法。小女孩意識(shí)到了運(yùn)用對(duì)比的方法，但也只是一言帶過，缺乏具體描寫。所以，我在這兒標(biāo)示了③，要求補(bǔ)充描寫同學(xué)那只兔子是如何好動(dòng)的。最后一句她模仿了范文的句子。當(dāng)時(shí)我分析范文時(shí)，曾贊揚(yáng)了那個(gè)作者描寫綠龜與我的關(guān)系時(shí)，用了“嘻嘻”這樣的描寫方式，這個(gè)女孩倒是聽進(jìn)去了，也有了模仿、借鑒的意識(shí)，只是她的表達(dá)能力尚未跟得上。所以，在這里的描寫也很生硬，甚至不合適。但有學(xué)習(xí)借鑒的意識(shí)還是值得肯定的。至少比以前完全沒有這種意識(shí)要強(qiáng)多了。它是產(chǎn)生突破的基礎(chǔ)。慢慢積累到一定程度，就學(xué)會(huì)了，突破了，發(fā)生質(zhì)變了。）

我的小兔很愛喝水。喝完了，兩只可愛的小手合起來，用小舌頭舔。（后一句倒是具體描寫了，可惜有點(diǎn)表達(dá)不清。而且寫得還是過于簡單。我標(biāo)上④ ，要求她補(bǔ)充描寫兔子喝水的動(dòng)作，并把舔手、愛干凈的內(nèi)容表達(dá)清楚。）

我的小白兔可愛吧，可愛的話，給我點(diǎn)評(píng)哦……（結(jié)尾太羅嗦，甚至有點(diǎn)無聊。她還是寫了一個(gè)“可愛”。說明小女孩表達(dá)能力實(shí)在太欠缺。但為了減輕她的壓力，我沒有讓她再修改這個(gè)結(jié)尾，只是由我直接幫她劃掉了后面的句子，并把前面的逗號(hào)改為了問號(hào)。因?yàn)樗�補(bǔ)充、修改前面四處，已經(jīng)很累了，她的速度很慢，比其他同學(xué)慢太多了。）

可愛的小兔子

（老師隨手修改稿和學(xué)生自改稿）

今天天氣晴朗，（馬上要）春天了。我在吳山花鳥城里買了 一只小兔子。

我給那只小兔子取名叫（其其）琪琪，已經(jīng)滿兩個(gè)月了，長（這）著一雙短短的耳朵，一（個(gè)）對(duì)像黑葡萄一樣的眼睛，白白的細(xì)細(xì)的胡子，一只可愛的小鼻子，東聞聞，西聞聞，一（只）張三瓣的嘴，① 可愛極了。

我剛把（其其）琪琪買下來，它就一直盯著我看，我把黑水筆（放）懸在它頭上，它會(huì)抬頭去咬。

我的小兔子很乖很安靜，②可是我同學(xué)的小兔子非常調(diào)皮，很愛動(dòng)，③ （可是有幾回是安靜，嘻嘻。）

我的小兔很愛喝水。（喝完了，兩只可愛的小手合起來，用小舌頭舔。）④

我的小白兔可愛吧（，可愛的話，給我點(diǎn)評(píng)哦……）？

① 身上大部分是白色的，但（是也）有（一點(diǎn)）許多小黑點(diǎn)，（只有）兩只耳朵完全是黑色的。

②坐在那兒一動(dòng)不動(dòng)，好像睡覺了一樣。

③老是跑來跑去，跳來跳去，好像得了“多動(dòng)癥”呢。

④一次就會(huì)咕冬咕冬喝很多。有一次喝水 時(shí)，不小心把前腳放在水盆（了）里，（它拿起腳）弄濕了腳，它竟然用小舌頭把腳添干凈了，

說明：

紅字部分以，為老師點(diǎn)評(píng)時(shí)的隨手修改、補(bǔ)充。

（    ）里的文字為老師所刪。

① ② ③ ④ 為學(xué)生根據(jù)老師意見所做的補(bǔ)充。

可愛的小兔子

（老師精改稿）

【今天天氣晴朗，】（馬上要）春天了。【】我（在）到吳山花鳥城（里）買了 一只小兔子。

我給（那）只小兔子取名叫（其其）琪琪（，）。它已經(jīng)滿兩個(gè)月了，可算是少年了。它長（這）著一雙（短短）不太長的耳朵，但一（個(gè)）對(duì)眼睛卻黑黑的，像黑葡萄一樣（的眼睛），（白白的）還有許多細(xì)細(xì)長長的白胡子，一只（可愛）紅色的小鼻子，東聞聞，西聞聞，一（只）張三瓣（的）嘴（，）不停地蠕動(dòng)著。它的① 嘿，可愛極了（。）！

我（剛把）（其其）好像與琪琪（買下來）有緣，我一看到它，就喜歡上它了。它（就）也一直用晶亮的黑眼睛盯著我看（，）。我把一支（黑）水筆（放）懸在它頭上，它（會(huì)）就抬頭去（咬）舔。難道小兔子也喜歡舞文弄墨嗎？

（我的小兔子）琪琪很乖，喜歡（很）安靜，②（可是）跟我同學(xué)的小兔子（非常）調(diào)皮（，很愛）好動(dòng)（，）形成鮮明的對(duì)比。你看，同學(xué)那只小白兔③ （可是有幾回是安靜，嘻嘻。）

不過，我的（小兔）琪琪很愛喝水（。），（喝完了，兩只可愛的小手合起來，用小舌頭舔。）④

（我的小白兔可愛吧（，可愛的話，給我點(diǎn)評(píng)哦……）？）琪琪是一只安靜乖巧、愛干凈的公主兔，我很喜歡。

① 身上大部分是白色的，但（是也）有（一點(diǎn)）許多小黑點(diǎn)，（只有）兩只耳朵完全是黑色的。

②經(jīng)常坐在那兒一動(dòng)不動(dòng)，好像睡覺了一樣。

③老是跑來跑去，跳來跳去，好像得了“多動(dòng)癥”（呢）似的。

④而且每一次（就）喝水都會(huì)咕冬咕冬地喝很多，把小肚子都喝圓了。琪琪還很愛干凈。有一次它喝水時(shí)，不小心把前腳（放）落在了水盆（了）里，（它拿起腳）弄濕了（腳），它竟然用小舌頭把兩只腳添干凈了（，）。

說明：

紅字部分，為老師點(diǎn)評(píng)時(shí)的隨手修改、補(bǔ)充。

粉字部分，為老師帶回家后的精細(xì)修改、補(bǔ)充。

（    ）里的文字為老師所刪。

【】表示交換次序。

① ② ③ ④ 為學(xué)生根據(jù)老師意見所做的補(bǔ)充。

孔廟參觀記（點(diǎn)評(píng)）

一個(gè)天氣陰塵的日子，我懷著無比崇敬的心情來到杭州孔廟，瞻仰孔子，感受儒學(xué)文化。（能夠注意到天氣的描寫，還是值得肯定的。只是這個(gè)天氣描寫與心情描寫沒有有機(jī)結(jié)合起來。“陰塵”為“陰沉”之誤。上這一課時(shí)，其中一個(gè)專項(xiàng)訓(xùn)練是：學(xué)習(xí)利用資料和筆記。小作者在這方面做得不錯(cuò)，比其他小朋友更能利用，而且略有變化。但他在抄襲范文方面稍多了一點(diǎn)。這里的后半部分就抄寫了范文。）

首先我們走進(jìn)大門看到白墻上刻著“杭州孔廟”幾個(gè)字，特別醒目。（這一句描寫白墻黑字，整體還可以，尤其是用了醒目一詞。但具體說來，小毛病不少。一是交待不清：大門是指什么大門？它應(yīng)該是指院子大門，但按照小作者的描寫，就容易與欞星門混淆。二是刻著幾個(gè)字的的“刻”用得不對(duì)，應(yīng)該是“寫”。三是沒有突出是“黑字”。因?yàn)榘讐ι蠈懼�黑字，才醒目嘛。我在講課時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過，還讓學(xué)生口頭表達(dá)過，但他還是疏忽了。四是語句上有小毛病，應(yīng)該改為：我們走進(jìn)院子大門，首先看到……。）旁邊有一顆700多年的香樟樹。（此處應(yīng)分段。我以前講到過，這個(gè)小朋友在作文上的最大不足是：不太會(huì)具體描寫和細(xì)節(jié)描寫。這里又體現(xiàn)出來了。我在點(diǎn)評(píng)時(shí)也給他指出了這一點(diǎn)，并要求他在這兒適當(dāng)補(bǔ)充一下樟樹的具體描寫。“一顆樹”應(yīng)作“一棵樹”。）我們看到大門上有三個(gè)字“欞星門”，欞星門是孔廟的大門，為三間四柱式的石牌坊，顯得很有氣派。靈星是天上星宿。過去祭天，必須祭星星，以靈星作名，表示對(duì)孔子的崇敬，尊孔如尊天。（此處應(yīng)分段。不同事物之間，段與段之間，應(yīng)該自然過渡。小作者在這方面也比較欠缺。我當(dāng)場將其改為“我轉(zhuǎn)頭一看，看到旁邊大門上……”，他恍然大悟：噢……。“欞星門是孔廟的大門”這句話不妥。一是與前面“有三個(gè)字欞星門”重復(fù)了，讀起來不爽。我當(dāng)即將欞星門改為“它”。小作者又恍然大悟了一次。二是欞星門是孔廟的正大門，而非一般的大門，小作者沒有交待清楚。我為其添了一個(gè)“正”字。“作名”欠佳，我將其改為“命名”。另外，這里有多處寫錯(cuò)字。而這兒的寫錯(cuò)字，并非他不會(huì)寫，明顯屬于筆誤，應(yīng)該是習(xí)慣不太好所致：兩處“欞星”寫成了“靈星”，還有一處干脆寫成了“星星”。）我們還看到一個(gè)半月形的水池，叫泮池，據(jù)說在古代，登上泮橋，跨過泮橋，就算進(jìn)入 了儒學(xué)的大門。我與同學(xué)一起跨過泮橋，我們也是孔子的學(xué)生了。（這一段的開頭也缺少過渡。我為其添了“走進(jìn)正門”幾個(gè)字。這里描寫泮池，我在參觀時(shí)就講過，后來講課時(shí)又強(qiáng)調(diào)過，我們可以一筆帶過，也可以略寫。如果是略寫，那么應(yīng)該寫一下池上的泮橋。小作者也漏寫了泮橋。但后面又出現(xiàn)了登上泮橋，就顯得莫名其妙。我點(diǎn)評(píng)時(shí)要求他增添泮橋的描寫。第二個(gè)“泮橋”應(yīng)是“泮池”之誤。后半部分描寫本來應(yīng)該是比較有趣的，小作者也意識(shí)到了這個(gè)內(nèi)容的趣味性，但表達(dá)力不足的問題又突現(xiàn)出來了，整個(gè)描寫太過平淡。我當(dāng)即為其示范，將這個(gè)句子改為：“……登上泮橋，跨過泮池，就算是孔子的學(xué)生了。我一聽，很興奮，馬上與同學(xué)一起躊過泮橋，嗨，我也是孔子的學(xué)生羅！”他也很有感觸。說明這個(gè)小朋友還是善于學(xué)習(xí)的。）

接著，我懷著激動(dòng)的心情穿過大成門，來到大成殿。遠(yuǎn)看大成殿，青青的瓦，紅紅的門，那微微翹起的黑色的屋檐，還有兩條盤旋的龍?jiān)谖蓓�，栩栩如生，整個(gè)讓人感到莊嚴(yán)肅穆。（把大成門一筆帶過，應(yīng)該表揚(yáng)。同樣是寫大成門，許多同學(xué)處理不好，雖然范文里也有這樣的一筆帶過，但最后能夠借鑒應(yīng)用得比較好的還是他。關(guān)于大成殿外觀的描寫，是我強(qiáng)調(diào)過的。在幾篇范文中，只有一篇寫到了外觀，我特別贊賞了一下。小作者是很喜歡將別人的好句子借用過來的。而且他有意識(shí)地作了一點(diǎn)變化。這也是我要肯定他的：借用，不完全照抄，略有變化。這是一種很好的意識(shí)和學(xué)習(xí)態(tài)度。只是在這兒，他的借用和描寫，出了一點(diǎn)小毛�。�“還有兩條盤旋的龍?jiān)谖蓓?rdquo;描寫不妥。但改起來比較復(fù)雜，我沒有當(dāng)場修改。）殿內(nèi)，孔子面目慈祥地坐在正中間。（這句話也有毛病。好像是孔子真人坐在殿內(nèi)了。我將其改為：殿內(nèi)居中，是高大的孔子坐像。這樣也避免了與后面的“面目慈祥”重復(fù)。）孔子身高4、7米，面目慈祥、虔靜，不離學(xué)者的形神特征，頭戴十二冠冕，身著十二章玉服，氣度非凡，讓肅然。（這是照抄背資料。但小朋友也有抄錯(cuò)，應(yīng)該是“孔子像高4、7米”。這里是描寫孔子的外貌和神態(tài)。小作者在后文增補(bǔ)了一句孔子絡(luò)腮胡的描寫。但補(bǔ)的不是地方，我將其移到了這兒——“像高4 、7米”后面。）孔子像的兩旁是四位配圣的塑像，分別是亞圣孟軻、宗圣曾參、復(fù)圣顏回、述圣 孔伋。殿的西側(cè)，整齊地陳列著一排排精致的編鐘，東側(cè)則是左高右低地排列著九鼎八簋和一面巨大的建鼓。抬頭仰望，殿頂是一幅幅清代的彩繪，畫著龍、鳳、仙鶴等，色彩艷麗，古樸典雅。大殿中，隱約回旋著高山流水般的古琴曲。我的耳邊仿佛響起了孔子的諄諄教導(dǎo)：“三人行，必有我?guī)熝�。溫故而知新，敏而好學(xué)，不恥下問……（這里描寫四位配圣和大殿內(nèi)的陳設(shè)——祭品和祭器，雖然也是抄抄資料而已，但沒有一個(gè)同學(xué)抄得好的，只有他總體上抄得不錯(cuò)。但小毛病還是有。一是彩繪的內(nèi)容有人物、動(dòng)物、植物，小朋友沒有正確描寫。二是“隱約回旋著高山流水般的古琴曲”屬于盲目抄寫范文了。因?yàn)槲覀儏⒂^時(shí)壓根就沒有音樂。我們?cè)试S在作文中有適當(dāng)?shù)南胂蠛途幵�，但這兒沒有必要。而且是抄寫范文中的句子，更給人感覺是不動(dòng)腦筋了。但我還是要表揚(yáng)他。因?yàn)樗�特別愿意學(xué)習(xí)別人的好句子、好描寫。當(dāng)時(shí)我也夸贊過范文中這一段描寫，而且也指出了一個(gè)小毛病——范文中將古琴寫錯(cuò)成古箏了。小作者應(yīng)該是特別喜歡這樣的描寫，并且同由此帶出了后面孔子名言的描寫，所以，他要抄過來，而且把范文中的古箏改成了古琴。由此可見，小作者的想法還是好的。名言引錄時(shí)，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)了。他曾經(jīng)把關(guān)于孔子絡(luò)腮胡的描寫添加在這一段末尾，顯然極不合理。）

孔子是我國的教育家、文學(xué)家、思想家和文學(xué)家，也是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。（這是抄寫筆記。他竟然沒有抄完整。應(yīng)該是“孔子是中國古代偉大的思想家、政治家、教育家和文學(xué)家”，他漏掉了“偉大”等詞語，一下子降低了語言的氣勢(shì)和力量。并且把政治家變成了“文學(xué)家”，變成兩處“文學(xué)家”了。這又是嚴(yán)重的筆誤。還是學(xué)習(xí)習(xí)慣上的問題。末尾也漏掉了一句：“他為我們留下了一部很重要的書《論語》”。這都是屬于比較嚴(yán)重的失誤。）

隨后，我們還參觀了石經(jīng)閣、文昌閣、星象館等。我還在許愿墻留了愿望。（前面一句一筆帶過幾種事物，是值得肯定的。后面一句描寫愿望和祈愿墻，就顯得太簡單了，同時(shí)也表達(dá)不清楚。應(yīng)該有稍微具體一點(diǎn)的描寫。）

徜徉在歷史文化的長河中，我的思緒久久不能平靜！（這個(gè)結(jié)尾也是抄范文了。我贊揚(yáng)過這個(gè)結(jié)尾寫得好。他又舍不得了，就全搬過來了。有學(xué)習(xí)好句子的想法是好的，但照抄太多了點(diǎn)。抄范文跟抄資料是兩碼事。）

                                                                    （三年級(jí)男生徐XX）