四大名著到底讓孩子什么時候看合適呢？這沒有一個統(tǒng)一的標準的。還是要因人而異。關(guān)鍵要看您的孩子的具體情況。
但是，大致的標準和要求還是有的。
一般來說，一二年級的時候，可以讓孩子先看看四大名著的繪畫本、故事本、簡化拼音本等（也有孩子在一二年級就看原著了。那個帖子中就有一位家長講到，她孩子在幼兒園時就看《西游記》了），到三四年級就應(yīng)該看原著了。除了《紅樓夢》以外，我認為在五年級之前（至少是在五下之前），這些名著都應(yīng)該看過了。
這里有一個很現(xiàn)實的問題，在五年級下冊語文書中，上到了四大名著的課文，《三國演義》是改編的，《西游記》、《水滸傳》和《紅樓夢》都是原著原文的節(jié)選。當(dāng)然你可以把語文書的四大名著的課文學(xué)習(xí)當(dāng)作對孩子閱讀四大名著的啟蒙，讓孩子在上了這些課后再去看名著的原著。但我更傾向于讓孩子先看這些名著的原著，再來上這些語文課課文。哪種方式效果更好，對孩子更有意義？我想有文化的家長都是心知肚明的吧。看過原著的孩子，再來上這些課文，效果比那些沒有看過原著（有的甚至不知四大名著為何物）的孩子，不知要好多少倍呵！
如此算來，我們至少四年級時就必須讓孩子開始看這些名著了�！都t樓夢》外的三部名著，每個學(xué)期看一本，正好到五下時看完。如果要看《紅樓夢》，那么還必須利用假期。何況，這些名著不是看一遍就行的，實在說是需要反復(fù)看的，看一遍是最低要求。大家知道，有的學(xué)生是看了無數(shù)遍這類名著的。有一位高考作文得滿分的高中生，他特別鐘愛《三國演義》，已經(jīng)看過30多遍了。
而看這些原著的好處，不僅僅是提高文學(xué)修養(yǎng)，增長知識，開闊眼界，有益作文那么簡單。剛才已講到，它對上好語文課，提高閱讀理解能力，就直接有幫助；還有很重要的一點，它對提高孩子的文言文能力也是大有助益呵！現(xiàn)在五六年級就有文言文的學(xué)習(xí)了，多讀過幾遍四大名著原著的孩子，學(xué)起文言文來，會輕松許多呢。
在四大名著中，或者說除了《紅樓夢》之外的三大名著中，應(yīng)該先看哪一本，后看哪一本呢？還是那句話，因人而異。
有的家長說，《三國演義》的語言是文言，太難懂。這有一定道理。但我認為，更主要的是要看孩子本身對什么感興趣。喜歡歷史的孩子，毫無疑問他是愿意先看《三國演義》的。但喜歡幻想、喜歡怪異故事的孩子，他當(dāng)然愿意先看《西游記》了。但這也跟我們家長的引導(dǎo)和影響有關(guān)。因為在我們大多數(shù)大人眼里，總認為小孩子適合看《西游記》，于是從小為他講孫悟空的故事，買有關(guān)的玩具（比如說孫悟玩具，豬八戒玩具、金箍棒玩具等），后來又為他買《西游記》的圖畫書等。所以，大多數(shù)小孩子很自然地先看《西游記》了。
單是從語言來說（撇開內(nèi)容不談），我倒認為，《水滸傳》相對而言更容易看懂�！段饔斡洝返恼Z言并不是很好懂，甚至不比《三國演義》好懂到哪兒去。但是因為孩子對內(nèi)容感興趣，所以就不覺得它語言難懂了。我作過一個大概的調(diào)查，那些喜歡看書的孩子，大多在三四年級時就看《三國演義》原著了，他們大多數(shù)不覺得它的語言難懂。我女兒是四上是看《三國演義》的，我問過她，她也說并不覺得它語言難懂。
最近，我為了上閱讀導(dǎo)航課，正在比較研究《西游記》的原著和多個拼音簡化本（以前我是上《三國演義》的。這次我想高年級跟低年級區(qū)別開來，高年級上《三國演義》，低年級上《西游記》）。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，《西游記》的原著文字很不容易看懂，而且缺少趣味性。還不如《水滸傳》和《三國演義》呢。尤其是一開頭的那一大段描寫，真的很難下讀，簡直要扼殺小孩子的閱讀興趣。
《西游記》還有一個特點，就是詩詞式的描寫段落特別多，碰到一個人，來到一個新地方，或者見到一樣新東西，它都會來一段既羅嗦又難懂又乏味的詩詞，大煞風(fēng)景。為什么會這樣？因為三大名著都是在民間故事傳說的基礎(chǔ)上整理改寫而成的，帶著許多口頭文學(xué)的口語化（那時的口語也是很文言的呵）和羅嗦的特點。而這幾部書，一開始，都是以說書的形式出現(xiàn)的。說書有個特點，它是一回一回說的，每次說一點點。時間上有跨度，難免要重復(fù)要羅嗦。而且，這些說書藝人的一個習(xí)慣和愛好就是愛賣弄，耍嘴皮子，動不動就來上一段詩詞什么的。雖然三大名著都有這方面的情況，但數(shù)《西游記》最嚴重。
怎樣才能夠讓孩子既去看原著，又不至于因為這些不足而影響、破壞他們的閱讀興趣呢？有一個簡便實用的方法，那就是把那些不易看懂或者可看性太差的詩詞跳過去。能看的看，不能看的不看；想看的看，不想看的不看。有的家長可能會有想法，這還叫精讀嗎？還是我經(jīng)常講的一句話，靈活是一切學(xué)習(xí)的精髓。我們首先是為了讓孩子愿意看哎，是為了他總體上能看完哎。反正這些詩詞也不影響整體閱讀。何況大多數(shù)孩子是初讀名著。第一遍嘛，稍微粗一點也沒有關(guān)系。我們最好是引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，讓孩子多看兩遍名著。到了后面，他自然會帶著研究的眼光或者欣賞的眼光去看了，他會自覺地不放過任何一個細節(jié)的。再說了，我們小時不也是這樣嗎？不好看的就跳過去，或者粗粗一看。即使長大了，除了帶著特定目的以外，我們看書，看名著，也免不了有時把有的段落跳過去，或者浮光略影般地看過去。何必弄得那么累呢？
