我和先生對給學校捐款這事一直持著“只要我孩子夠優(yōu)秀，給學校捐款跟我有什么關(guān)系”的態(tài)度。我們自認自己家并未實現(xiàn)財務自由，一旦供孩子到海外讀書，那家中“余糧”就不多了。如果需要通過給學校捐款來獲得孩子入學資格的話，那實際上就是說孩子并不符合入學要求。所以，我們抱著這樣的態(tài)度，在申請學校時，沒有任何捐款的承諾或態(tài)度。
收到學校的邀請后，我們帶著孩子去了加拿大訪校和面試。在學校里參觀的時候，我們看到設(shè)施先進的室內(nèi)體育館、修繕一新的百年教學樓、先進的多媒體學習設(shè)備、眾多的樂器、專業(yè)的劇場......然后，我們在學校的一處走廊看到一大面墻，上面羅列著很多人的名字，一問才知是學校所有捐贈人的姓名。引領(lǐng)我們參觀的老生很自豪地說，正因為有了這些校友和學生家長的捐贈，學校才有資金建設(shè)成今天的模樣，將來他也會為自己的母校貢獻他的力量，讓這所學校越來越好。聽到這個孩子的這番話，我和先生互相對視了一眼。
之后，孩子被學校正式錄取。開學前，我們收到了一本入學手冊，其中有一張表格是捐贈表。為此，我專門留意了學校關(guān)于“捐贈”的說明。在學校網(wǎng)站上有專門的一覽——“giving”。詳細介紹了學校捐贈的運作和用途。簡而言之：學校并不直接接受捐贈，而是由專門的、已經(jīng)注冊過的慈善基金會來運作，這個基金會與學校同時創(chuàng)辦。所有捐贈都被作為投資，投入基金會運作，每年會取出一部分用于學生的經(jīng)濟援助、教師的專業(yè)發(fā)展、講座和其他學校改進。捐款包括了日常捐贈和遺產(chǎn)捐贈。
在西方人看來，捐贈學校是永久紀念親人最有意義的形式之一。孩子所在這所學校的捐贈基金規(guī)模是全加拿大私立學校中名列前茅的。學校的硬件設(shè)施相當好，占地面積非常大，有實力聘請非常好的老師，也有財力開很小的班級（甚至為一個孩子開班），均得益于規(guī)模龐大的捐贈基金。在學費與其他學校相當?shù)那闆r下，學�？梢詾閷W生提供更好的軟硬件；吸引更好、更多的學生入讀；學生畢業(yè)后將學校名氣帶動起來；校友、家長和校友更愿意捐款給學校......所以，今天我的孩子所享受到的這些，都與前人的“捐贈”分不開！
在加拿大的朋友告訴我，給學校捐款這件事，中國人的態(tài)度分為兩種：一擲千金和一毛不拔。我啞然失笑，一擲千金大概是為了讓孩子能夠獲得入學的名額吧。至于一毛不拔大概也太夸張了點，不過的確說明了中國人對于捐贈的一種態(tài)度�？赡苤饕蜻�是國內(nèi)還沒有形成“捐贈”的良好機制和有效管理，所以使得中國人沒有“捐贈”的習慣，到了加拿大自然不會有這方面意識。
話說回來，那我們到底要不要參與學校的捐款呢？校長的一段話打動了我：不管你的家庭經(jīng)濟狀況如何，希望你能為我們的基金貢獻一份力量，這份力量不論大小都是一朵浪花，匯成了學校這個搖籃，我們感謝你額外的付出，也珍惜這些付出。
我想，即使現(xiàn)在我們的經(jīng)濟能力有限，但是每個月少一點不必要的花銷還是可以存下一筆錢來，也能為我的孩子和未來中國的其他孩子獲得教育機會貢獻一點力量。當我告訴孩子，我們參與了學校的捐贈后，孩子很高興，他感覺自己從心理上更加融入學校。孩子告訴我，他所在的學院就是以一名老校友的名字來命名的，這位老校友向?qū)W校捐款用于改善學生宿舍條件�，F(xiàn)在他雖然已經(jīng)去世了，但是他的名字將在每一屆的學生中傳承。孩子說，“媽媽，這筆捐款使他一直都留在了學校”。這個大概也是捐款能夠成氣候的原因之一吧。
